《幼兒美術(shù)》期刊采訪《能演講的猩猩》立體書編輯黃楚清

這是您做的第一本立體書嗎？能否從責(zé)編角度談?wù)勗谥谱鬟^程中您所遇到的困難？

是的，《能演講的猩猩》是我做的第一本立體書。第一次嘗試一種新形式，肯定是有挑戰(zhàn)的，遇到困難也是在所難免的。從一開始就遇到了困難，之后的每一步都是在不斷地解決沖突、矛盾中熬過來的。困難大致可總結(jié)為三個字：新、高、碎。

（1）新。對我個人而言，這個立體想法能否最終很好地實現(xiàn)，能否與故事本身、畫面效果配合好，我其實并沒有十足的把握。所以第一步?jīng)Q定，先將想法“做出來”，以1：1的要求做出樣書來，如果想法能完全實踐出來，那接下來的第二步也就會簡單很多。

（2）高。制作要求高、印制成本高。

因為立體書制作工藝較一般圖書復(fù)雜，所以與印廠的溝通也是比較頭疼的事情。首先，在北京及周邊范圍內(nèi)，有立體書制作豐富經(jīng)驗的工廠并不多;其次，這本立體書在創(chuàng)作的過程中，遇到了紙張原材料價格全面瘋漲，甚至出現(xiàn)了“半月一價”的局面，對于需要對裱工藝、配件上千個的立體書，成本漲幅驚人，一度達(dá)

到需對項目進行重新評估和立項的境地。

（3）碎。創(chuàng)作過程碎。

因為想增加讀者的參與感與互動性，所以這本立體書設(shè)計成需要讀者參與其中，自己進行創(chuàng)意組合、親手粘貼的形式。作為責(zé)編，一方面需要不斷思考如何能給讀者們提供一個“傻瓜式”的手工制作指南;另一方面需要思考立體書本身的故事內(nèi)容、畫面效果和立體場景如何能更好的結(jié)地，做到相得益彰。比如畫面里哪些元素適合“拎”出來成為立體元素，這段文字的畫面如何更合適地表達(dá)等各方面的問題;最后還需要不斷地試想，在成本有限、形式已定的情況下，這本書最終該以何種方式呈現(xiàn)最合適？因為涉及的配件頁達(dá)到了近60頁，這也是最后選擇加設(shè)包封，將書籍本身和配件包成一個整體呈現(xiàn)的緣由。

與普通立體書相比，這本《能演講的猩猩》有什么亮點？如何使用它？

這只是我的第一次嘗試，還需要向前輩們多多學(xué)習(xí)。如果非說亮點，那就是我這本書比起市面上的立體書更簡單更具有互動性吧。

每個立起來的元素其實都是利用的最簡單的“90度”原理，然后在此基礎(chǔ)上，對不同元素進行相應(yīng)的搭配和羅列，從而呈現(xiàn)出一種前、后、里、外的視覺感受。也正是這種簡單的立體形式，孩子們完全可以掌握。圖書不僅僅用眼睛來看，也可以讓孩子們動動手，讓他們自己來搭建圖書;融入認(rèn)知，展現(xiàn)邏輯思維和藝術(shù)思維的并重。

這本立體書首先只會看到10個手繪的平面背景圖，并不會知道演講現(xiàn)場、綠色森林、藍(lán)色海洋等故事場景究竟會發(fā)生什么。隨著翻開書頁，將那些零部件摳下來，按照說明做好相應(yīng)形狀的折疊，粘貼在背景圖相應(yīng)編號的地方，孩子們自己搭建的場景故事就會逐漸清晰地浮現(xiàn)出來。我相信每一個完成這本書制作的孩子，經(jīng)歷此番獨特的“動手閱讀”體驗后，一定會有各自的感受，至少孩子們了解了紙片能立起來的原理和制作簡單立體書的方法。

您對家長或老師與孩子用這本書進行美術(shù)游殘互動有什么具體建議？

主要有兩個方面的建議。

（1）立體結(jié)構(gòu)

可以借本立體書培養(yǎng)孩子們的動手能力，讓孩子們有積極參與其中的意識，使孩子們了解簡單立體書的結(jié)構(gòu)原理。建議制作立體書場景的節(jié)奏不宜過快，可以一次制作一個場景，最多不超過兩個場景。

（2）欣賞畫面

這本立體書的繪畫語言具有國際化的水準(zhǔn);角色造型考究、場景設(shè)計生動;色彩明快。可以幫助孩子們建立正確的審美觀和培養(yǎng)孩子們具有鑒賞美與創(chuàng)造美的知識和能力。