高校教師黨支部書記雙帶頭人建設探析

朱少華　艾常開　朱麗娜

摘要：實施“雙帶頭人”培育工程，是高校黨建工作在體制上的有效創新，不僅使支部工作與教學、學術、人才培養等業務工作緊密聯系，而且是高校教師黨支部建設的有力抓手，為高校的穩定發展提供了有力的組織保障。但是部分高校在“雙帶頭人”隊伍建設中還存在諸多問題?；诖?，本文將提出高校教師黨支部書記雙帶頭人建設的對策措施，以此為高校教師黨支部書記“雙帶頭人”建設提供一些理論借鑒與參考。

關鍵詞：高校;黨支部書記;雙帶頭人

2018年5月28日，教育部頒布了《中共教育部黨組關于高校教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程的實施意見》，實施這一培育工程，是加強高校教師黨支部建設的有力抓手，是提升教師黨支部組織力的助推器。通過實施“雙帶頭人”培育工程，加強支部與教學科研工作的聯系，有效夯實學校黨建工作基礎。但是，由于一些高校黨委重視不夠，相關配套措施也不完善，與最終助推高校教育事業發展的目標相比，還存在一定的差距。本文將結合高校工作的實際情況，就如何加強高校教師黨支部書記“雙帶頭人”建設提出一些措施。

一、積極打造“三個平臺”

高校應在制度平臺、選任平臺、組織平臺三個方面將黨建工作與“雙帶頭人”建設體系實現高度精準銜接。

一是制度平臺。黨對高校的全面領導是一切工作的根本所在，學術科研是高校的活力所在，高校在進行頂層設計時應與基層實際情況相結合，制定加強和改進基層黨組織建設的實施意見，把支部建設與教師個人成長發展緊密結合，推動支部工作從“有型覆蓋”向“有效覆蓋”的不斷遞進。積極完善服務保障制度，通過建立健全教師黨支部書記考評、發展制度，教師黨支部規范化建設細則，教師黨支部與學生支部共建制度等措施，支部實現資源合理下沉，努力構建“雙帶頭人”培育工程服務網絡保障體系，為推進高?；鶎狱h建工作的順利進行提供堅實的制度保障。

二是選任平臺。選優配強教師黨支部書記，是高?！半p帶頭人”培育工程的首要之務。政治素養高、學術能力強的“雙高雙強”標準，是選任教師黨支部書記的基本要求。只有這樣，才能真正發揮教師黨支部書記的示范引領作用，強化基層黨支部的戰斗堡壘功能。通過公開公平公正的方式，按照“一好雙強”“宜選宜派”的標準和原則，選拔培育思想政治素質較高、科研水平高的黨支部書記及支部委員，是抓住“關鍵少數”、帶動“重點半數”、引領“最大多數”的先行條件，讓真正有志于、熱心于基層黨建工作的優秀青年黨員脫穎而出，或者納入教師黨支部書記后備人才庫，使他們逐步積累和豐富黨務工作經驗，不斷夯實教師黨支部書記人才梯隊。

三是組織平臺。優化教師黨支部要以科學性、合理性、規范性為前提，完善規范支部組織架構，創新教師黨支部設置方式，探索依托重大項目組、課題組、創新團隊、科研平臺為基礎的有機融合的方式，尋求黨務和業務雙融合的精準結合點，滿足當下多學科交叉研究發展的新要求。

二、全面落實“三個課堂”

在“雙帶頭人”培育工程中，黨性教育是重點、能力培育是核心、實踐育人是關鍵。本培育模式圍繞以上三個課堂，對教師黨支部書記進行思想教育、能力提升和實踐拓展，實現黨務和業務同向發力、聯動提升。

一是黨性課堂。作為教師黨支部書書記應該提高自身的黨性，帶頭實踐社會主義的核心價值，認真研究黨的章程以及黨系統的各項規定。在提高黨建工作能力的過程中不斷明確政治身份、知曉責任擔當;在規范健全的組織生活中強化身份、對照職責，不斷堅定“四個自信”，牢固樹立“四個意識”。中國共產黨第十九次全國代表大會指出，要把黨的政治建設作為統領，黨的政治建設、思想建設、組織建設、工作作風建設及紀律建設要全面促進，與此同時，要把制度建設在其中加以貫穿。因此，加強理論學習，學習黨章黨規，學習總書記重要講話，推進“兩學一做”學習教育常態化;通過集體宣讀黨的誓詞與黨章等多種形式的主題當日活動，加強黨員的儀式歸屬感和意識感，并且通過將“思”、“學”、“做”三者的結合，不斷加強黨的修養。

二是能力課堂。教師黨支部書記都是雙肩挑，兼職做黨務，他們的培訓工作顯得尤為重要。要大力開展教師黨支部書記的培養培訓，將開展理論武裝、堅定理想信念作為首要任務，錘煉黨性修養、提升黨務工作能力作為重點，通過理論培訓、崗位鍛煉、干部交流、社會實踐、掛職鍛煉、業務進修等方式，全面提升教師黨支部書記的黨務工作能力。新時期黨建要求，支部書記履職能力可分為：知識能力、可遷移能力、自我管理能力三個方面。知識能力可以通過定期開展黨建實務培訓，結合網絡開展日常學習、舉辦講座等進行提升;可遷移能力可以通過線上融入網絡，線下立足實踐，大力支持優秀支部書記赴基層調研、掛職，教師黨支部與企業、鄉鎮、街道等黨支部共建進行提升;自我管理能力建設要從支部書記選任抓起，嚴格選任標準，規范考核制度，廣泛聽取群眾意見，建立“線上線下”黨性教育和素質提升模式，發掘典型，加強宣傳。

三是實踐課堂。教師黨支部可以結合學校特色、專業性質，學以致用，通過熱點主題宣講、專業知識支援、民生公益行動、社會實踐調研等多種方式把思想價值引領貫穿實踐育人全過程和各環節，推動教師黨支部書記在實踐中知行合一，在提升自身專業技能的同時充分發揮黨員的先鋒模范作用。在開展好實踐課程的過程中，要堅持“走出去”“請進來”的方式豐富實踐內容。同過采取“書記講給書記聽”的方式，邀請優秀的“雙帶頭人”黨支部書記現身說法，增強培訓的針對性和實效性。對于新任職的黨支部書記，應盡快進行培訓。

結語

教師黨支部書記隊伍的建設直接決定了教師黨支部的活力和戰斗的有效性，反映了黨的先進性質和政治性質。因此，要大力推動教師黨支部書記“雙帶頭人”培育建設，一是要積極打造制度平臺、選任平臺、組織平臺“三個平臺”;二是全面落實黨性課堂、能力課堂、實踐課堂“三個課堂”;三是建立健全人才培養、典型引領、考評激勵“三個機制”，以此推動教師黨支部的組織性、創造性、凝聚力及戰斗力量得以提升，并使教師黨支部成為聯系學校教師和學生的核心、攻堅克難的堡壘。

參考文獻：

[1]徐迎壽，高俊琴，任忠誠，馬靜.高?！半p帶頭人”教師黨支部書記工作室建設的實踐與思考[J].北京教育（高教），2019（09）：48-51.

（作者信息：東北電力大學）