生物傳感技術在改進教輔材料方面的研究設計

賈蓓　王汝茜　劉雅琪

摘要：教輔電影的傳播效果測評研究具有重要意義，能夠為教師選擇與修改教學材料提供有效指導。本文結合生物傳感實驗、問卷調查以及訪談等研究方法，對新聞理論課程教輔電影《華盛頓郵報》的教學效果進行了評測。研究主要包括兩個方面，一是對新聞傳播學院大二及大三學生觀看教輔電影的生理數據進行分析，研究學生對影片中不同內容的關注度;二是通過問卷及訪談等研究學生對教輔材料所傳達的新聞價值觀的反饋。將生理傳感技術與新聞教學領域相結合是本次研究的一大創新點，期望本次研究的結果能為日后新聞相關課程的教學提供借鑒。

關鍵詞：教輔電影《華盛頓郵報》生物傳感傳播效果測評新聞價值觀

一、研究概述

（一）研究背景

據觀察發現，許多新聞課老師會在課堂上播放教學相關的影片，使學生能夠借助于影片加深理解相關新聞知識。但同時，也會產生以下疑問：教師選取的素材是否真的能夠達到預期的效果？學生對此反饋如何？采用何種研究工具能夠更加準確地得出結果？

傳統上對傳播效果的研究普遍采用問卷調查法、訪談法等研究方法來進行，但這些研究方法往往呈現的是一種主觀上的表達。然而實際上主觀的表達受到多種因素的影響，例如人際關系、模棱兩可的表達方式、忘卻了體驗時的感受等等。因此亟需一種更加真實、即時的工具來測量用戶的反應。認知神經科學研究工具為瞬時效果研究提供了可能。

利用智能生物傳感分析實驗室，可通過生物傳感技術等人工智能手段來獲取用戶體驗的即時反饋并進行精準的分析。大量科學實驗證明，人體的皮電活動是測量用戶喚醒度的一個有力指標，而喚醒度是和人的關注度與參與度緊密聯系在一起的。因此可以利用皮電傳感器來測量學生觀看教輔材料時關注度的變化，從而得到最真實的生理反饋。

我們選擇《華盛頓郵報》這部新聞類電影作為新聞理論課程的教輔材料，對其傳播效果進行研究，研究重點為學生對教輔電影的反饋。該研究主要從以下角度進行思考：學生在觀看《華盛頓郵報》的過程中普遍對哪些內容感興趣？所選擇的材料是否能達到預期的教學效果？如何根據學生的生理反饋對教輔材料進行改進？學生對影片中傳達的新聞價值觀是否認同以及原因是什么？此類問題可通過進行生物傳感實驗并結合問卷調查、訪談等方法來展開研究。

將生物傳感實驗與教輔電影相結合，對其教學效果進行評測，對新聞教學領域的發展具有重要意義。

（二）概念界定

1.GSR傳感器

GSR傳感器也稱為皮電傳感器。皮電傳感器是用來測量人體皮電反應的傳感器。人體的皮膚電阻、電導隨皮膚汗腺機能變化而改變，這些可測量的皮膚電改變稱之為皮電活動（EDA）。心理生理學家對心理上引起的汗腺活動進行測量，來研究與之相關的心理活動。情緒緊張、恐懼或者焦慮情況下汗腺分泌增加，皮膚表面汗液增多，引起導電性增加而致皮電升高。這種心理反應轉化為生理反應的過程，我們就可以通過皮電傳感器探測出來。

2.喚醒度

經過大量科學研究證明，皮電傳感器是用來測量人的喚醒度的，而喚醒度經過大量科研實驗證明是和人的關注度和參與度緊密聯系在一起的。雖然這個喚醒度不能絕對的描述人的情感，但是這個喚醒度是會隨著人情緒變化而產生生理信號值的變化。另外這個喚醒度是潛意識的生理信號，人們很難用語言來描述，甚至有時候也感覺不到。因此和主觀測量方式相比，生理信號的測量捕捉人的真實生理信號，消除人用語言描述的主觀性。最后，人因為是社會的產物，在做主觀評價時還會考慮到社會人際關系的影響，因此往往會刻意掩飾真實的主觀評價，但是生理信號因為不受這些因素的影響，更加客觀、真實。

3.新聞價值觀

新聞價值觀是指人們對什么是新聞價值或什么樣的關系才是新聞價值關系的看法。是人們關于新聞價值的觀念意識，是長期形成的一系列基本的價值信念、價值標準、價值理想等在新聞價值追求中的反映。在新聞傳播實踐中，新聞價值觀就體現在人們對客體對象進行新聞價值評價的諸多具體的價值觀念中。

（三）研究意義

1.對新聞理論教輔電影的傳播效果進行評測

當新聞學教師在課堂上為學生播放電影來輔助教學時，電影時長、電影內容等是否真的適合學生，影片所傳達的觀點學生是否認同，學生對于這種形式是否喜歡等等，諸如此類學生的反饋對教輔電影的教學效果而言具有重要意義。

2.針對評測結果，對教輔電影進行二次剪輯制作

根據學生生理上對教輔電影的關注度變化的實驗結果，結合問卷訪談等學生主觀上的反饋，如若結果發現完整的電影并不適合課堂教學，可根據研究結果對教輔電影二次剪輯，形成一個新的教輔材料，期望能達到更好的教學效果。

二、研究設計及實施

（一）研究設計與研究假設

本次課題主要是對新聞理論教輔電影《華盛頓郵報》的教學效果進行測評，研究方法包括生物傳感實驗、問卷調查、小組訪談等。其流程為：招募被試、進行生物傳感實驗（實驗過程中對學生進行觀察記錄）、每場次實驗結束后發放問卷、根據問卷結果挑選學生進行訪談、分析結果。

我們期望借助生物傳感設備收集到學生觀看教輔電影時普遍關注度較高（感興趣）的內容，并結合問卷和訪談結果觀察學生對該電影的看法，從而對這些內容進行重新剪輯，進一步修改教輔材料。同時，也期望通過問卷與訪談了解到學生對影片中傳達的新聞價值觀是否認同，從而達到對教師的反饋。

因此，我們做出如下假設：

H1：學生在觀看教輔電影時對影片中的不同內容具有不同的關注度;

H2：80%以上的學生認同影片所傳達的新聞價值觀。

（二）研究方法

我們主要采用如下研究方法：生理數據采集實驗、問卷調查法、訪談法、觀察法以及數據分析法。

（四）實驗實施

在正式實驗之前，先進行了一次預實驗來觀察數據。

在正式實驗過程中，共計五場次，志愿者共計76人。我們在志愿者進入實驗室之后針對具體試驗流程及注意事項與志愿者們進行簡單的溝通與交流，并讓其填寫知情同意書，告知實驗的程序、自愿性及安全性等。隨后，志愿者佩戴傳感器開始觀看影片。一次的數據采集時長即電影時長，155分鐘。觀影實驗結束后，給被試發放問卷，填寫完畢后進行回收。之后結合問卷填寫情況及對每場次的志愿者進行約10分鐘的開放式訪談。其中有一場實驗在觀看過程中出現意外斷電的情況，雖然之后及時調整恢復了實驗，但此次數據因此受到影響，故對本場次17名學生的數據作廢棄處理。

課題項目：本研究報告為2019年度河北省社會科學發展研究課題中期成果，課題編號：2019040503003

作者簡介：賈蓓，河北傳媒學院新聞傳播學院，碩士研究生，副教授，研究領域為新聞業務、媒介融合等;王汝茜，河北傳媒學院研究生;劉雅琪，河北傳媒學院研究生。

（作者信息：河北傳媒學院）