創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校模式 提升教育教學(xué)質(zhì)量

郴州市汝城縣馬橋鎮(zhèn)外沙學(xué)校是一所農(nóng)村九年一貫制學(xué)校，下轄9所村小 （外沙小學(xué)、沖頭小學(xué)、荷塘小學(xué)、珠目小學(xué)、梓里小學(xué)、磻溪小學(xué)、坳頭小學(xué)、梅木小學(xué)、高村小學(xué)），有教師93人，學(xué)生1822人。外沙學(xué)校地處縣城周邊，優(yōu)質(zhì)生源流失嚴(yán)重，師資薄弱，硬件設(shè)備設(shè)施長(zhǎng)期落后，導(dǎo)致優(yōu)質(zhì)資源無(wú)法進(jìn)入課堂，多年來(lái)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量徘徊不前。近年來(lái)，外沙學(xué)校抓住教育信息化發(fā)展契機(jī)，借助“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，教育教學(xué)質(zhì)量成功突破，譜寫(xiě)了一曲以網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校教師信息化素養(yǎng)，提升辦學(xué)質(zhì)量的生動(dòng)樂(lè)章。

一、蛹化——軟硬兼施布謀略

2013年以來(lái)，外沙學(xué)校確立了以高標(biāo)準(zhǔn)信息化促進(jìn)師生發(fā)展、突破，提升辦學(xué)水平的轉(zhuǎn)型思路。學(xué)校硬件設(shè)施全面升級(jí)，校本部開(kāi)通了千兆光纖網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)了無(wú)線全覆蓋；下轄9所村小也開(kāi)通了20兆光纖網(wǎng)絡(luò)；并建設(shè)了以校本部為主校，外沙小學(xué)、沖頭小學(xué)為分部的3個(gè)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校同步課堂教室。

教師是推進(jìn)學(xué)校教育信息化的關(guān)鍵。學(xué)校為提升教師信息化素養(yǎng)，實(shí)施“培訓(xùn)+項(xiàng)目”兩條腿走路。一是大力培訓(xùn)，主要采取送培及校本培訓(xùn)相結(jié)合方式。二是實(shí)施省信息化試點(diǎn)項(xiàng)目，以項(xiàng)目帶動(dòng)信息化應(yīng)用。2016年學(xué)校順利通過(guò)省教育信息化試點(diǎn)項(xiàng)目“利用微課程促進(jìn)學(xué)科教學(xué)的創(chuàng)新應(yīng)用”的驗(yàn)收。2015年學(xué)校成功申報(bào)了“中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校”項(xiàng)目。而后，學(xué)校將重點(diǎn)工作放在“1+2”網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校，計(jì)劃實(shí)施5年。2017年4月國(guó)家教育信息化課題“基于農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校的優(yōu)質(zhì)課程資源應(yīng)用實(shí)踐研究”順利開(kāi)題。

二、破繭——課程改革引潮流

學(xué)校立足校情確立了以適合農(nóng)村學(xué)校的校本信息化推進(jìn)工作思路，以“1+2”網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校帶動(dòng)教師信息化素養(yǎng)提升，改變教育教學(xué)觀念，開(kāi)展課程改革，提升辦學(xué)質(zhì)量。

1.確立校本化的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校開(kāi)

展思路。學(xué)校確立了“先培訓(xùn)，再課堂；強(qiáng)教研，促提升”的工作思路，先從重點(diǎn)培訓(xùn)現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科的深度融合，轉(zhuǎn)變教師觀念，再抓好現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂的運(yùn)用；在項(xiàng)目推進(jìn)中加強(qiáng)教研活動(dòng)開(kāi)展，促進(jìn)教師信息化素養(yǎng)提升，為網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校工作開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.推進(jìn)課程改革，提升辦學(xué)質(zhì)量。學(xué)校將網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校工作當(dāng)作促進(jìn)學(xué)校信息化創(chuàng)新應(yīng)用的一個(gè)突破口來(lái)抓，通過(guò)全局性工作，達(dá)到推進(jìn)課程改革目標(biāo)。在實(shí)踐中，教師大膽優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，努力鉆研信息技術(shù)與學(xué)科深度融合，改革課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率。通過(guò)實(shí)踐，網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校工作在促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)、增強(qiáng)課堂實(shí)效、加速學(xué)校信息化進(jìn)程、激發(fā)學(xué)校管理創(chuàng)新等方面起到了十分明顯的作用。

3.致力打造學(xué)校信息化深度

融合新常態(tài)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校工作的開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)校信息化進(jìn)程。一是硬件設(shè)施在項(xiàng)目工作中得到升級(jí)。校本部新裝機(jī)了1個(gè)計(jì)算機(jī)教室、1個(gè)多媒體教室，累計(jì)建設(shè)了26個(gè)電子白板教室。二是村小信息化程度得到提高。通過(guò)試點(diǎn)項(xiàng)目的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)9所村小學(xué)網(wǎng)絡(luò)全開(kāi)通及現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的配備，其中外沙小學(xué)完成數(shù)字信息全覆蓋工程。三是做到學(xué)校有網(wǎng)站、班級(jí)有博客、教師有空間，使教師交流的平臺(tái)、學(xué)校宣傳的平臺(tái)、學(xué)生展示的平臺(tái)得到大幅拓展。教師在實(shí)際工作中將教育教學(xué)工作與信息技術(shù)進(jìn)行融合的主動(dòng)性和自覺(jué)性得到提高，部分教師已經(jīng)由“要我用”逐步發(fā)展到“我要用”的新常態(tài)。

4.探索村小片組教研活動(dòng)新

模式。學(xué)校依托網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校獨(dú)創(chuàng)了以“聯(lián)合教研”為主要標(biāo)志的校本研修模式。聯(lián)合教研有幾個(gè)方面的特點(diǎn)：一是成立組織。學(xué)校本部及9所村小教師組成本部中心組、外沙片組、沖頭片組三個(gè)聯(lián)合教研組。二是基于四種模式。本部帶動(dòng)片組研、片組組織村小研、片組與片組聯(lián)合研、本部與兄弟學(xué)校跨校研。三是采取三條有效措施。首先，研修人員全覆蓋，橫向到邊，縱向到底，不留死角盲區(qū)；其次，嚴(yán)格評(píng)價(jià)考核，對(duì)研修人員實(shí)行“三定三到位”（三定：定時(shí)間、定主題、定中心人員；三到位：研修人員按時(shí)到位、研修資料整理到位、考核評(píng)價(jià)跟蹤到位）；再次，內(nèi)容流程科學(xué)化，在形式上立足“三個(gè)層面”，在內(nèi)容上立足“三個(gè)板塊”，在流程上緊扣“三個(gè)環(huán)節(jié)”。聯(lián)合教研有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)，培育了一批教育教學(xué)能手。

5.努力探索農(nóng)村學(xué)校優(yōu)質(zhì)資

源交流共享模式。學(xué)校為各村小搭建了“三級(jí)建設(shè)、三維考核、三個(gè)促進(jìn)”的數(shù)字資源交流共享平臺(tái)。“三級(jí)建設(shè)”指學(xué)校建設(shè)網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、項(xiàng)目實(shí)施空間，運(yùn)用二維碼推送優(yōu)質(zhì)教育資源；班級(jí)建設(shè)博客或空間，引領(lǐng)學(xué)生自主、泛在學(xué)習(xí)；教師、學(xué)生建設(shè)個(gè)人空間，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)自主泛在學(xué)習(xí)、研修。“三維考核”指校級(jí)管理平臺(tái)與項(xiàng)目的實(shí)施考核掛鉤；班級(jí)平臺(tái)與班級(jí)管理考核掛鉤；個(gè)人空間與執(zhí)行教學(xué)常規(guī)考核掛鉤。“三個(gè)促進(jìn)”指通過(guò)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)空間的建設(shè)與管理，達(dá)到促進(jìn)信息化項(xiàng)目實(shí)施、促進(jìn)校本教研的開(kāi)展、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)三個(gè)目的。“1+2”網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校工作促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)課程資源的流動(dòng)、共享和應(yīng)用，提高了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校的優(yōu)質(zhì)資源帶動(dòng)本區(qū)鄉(xiāng)村小學(xué)發(fā)展的一個(gè)創(chuàng)新。

三、成蝶——深度融合結(jié)碩果

辛勤的付出結(jié)出豐碩的成果。短短三年，外沙學(xué)校“1+2”網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校實(shí)施取得了令人驚喜的成效。學(xué)校主持研究的課題“探索網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校新機(jī)制，創(chuàng)新教育發(fā)展途徑”獲郴州市2015年教育工作創(chuàng)新獎(jiǎng)。學(xué)校培養(yǎng)了一大批教育教學(xué)骨干，湖南省在線集體備課大賽中外沙學(xué)校網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校音樂(lè)、英語(yǔ)兩個(gè)教師團(tuán)隊(duì)分別榮獲二等獎(jiǎng)，教師朱珊榮獲湖南省微課大賽二等獎(jiǎng)；還有教師朱周榮、劉娟、朱艷梅、王玉梅等在網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校工作中做出了表率。在網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校工作的引領(lǐng)下，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升，2018年榮獲汝城縣教育教學(xué)質(zhì)量一等獎(jiǎng)、郴州市教育教學(xué)質(zhì)量管理獎(jiǎng)。近三年來(lái)，學(xué)校分別榮獲郴州市課改樣板學(xué)校，郴州市首批作業(yè)改革試點(diǎn)學(xué)校，郴州市優(yōu)秀教研組，汝城縣教研工作先進(jìn)單位等殊榮。

化繭成蝶，外沙學(xué)校在“1+2”網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校工作的引領(lǐng)下，插上教育信息化這雙騰飛的翅膀，成功突圍，僅用短短四年，便爭(zhēng)創(chuàng)汝城教育一流地位。我們相信，外沙學(xué)校的明天會(huì)更美好！