高校教育從家長長賦權(quán)開始

珊珊

賦予父母權(quán)力，建立支持性關(guān)系，增強家庭功能，防止兒童經(jīng)歷學校失敗，防止兒童和家庭濫用藥物，并減輕父母和兒童在日常生活中遭受的壓力……這是FAST的創(chuàng)辦目標。

在澳大利亞，家長賦權(quán)（ parent empowermentprogram）是一個不斷被強調(diào)的概念，也是一個國家級的以提高家長的教育能力為宗旨的父母專業(yè)化教育項目。通過這個理念，澳大利亞政府和一些教育機構(gòu)鼓勵家長積極參與到培訓課程和活動中，將家庭教育工作者、老師和家長放置于平等的相互學習的氛圍中。我們接下來要詳細講述的FAST組織，就是一個踐行“家長賦權(quán)”的機構(gòu)。

1988年，Lynn Mc Donald博士首次在美國威斯康星州推出Families&Schools together（簡稱FAST）項目。FAST，顧名思義就是“家校共育”。有趣的是，“FAST”還有快速的意思，而這個機構(gòu)也在不斷向我們證明，只有家庭和學校形成教育合力，孩子的成長才能更加暢通無阻，更快速。在20世紀90年代早期，F(xiàn)AST就被引入澳大利亞，目前已經(jīng)有幾百個澳大利亞家庭的生活因FAST的活動而發(fā)生正向的改變。

早期的FAST只在澳大利亞核心城市展開，現(xiàn)在已經(jīng)拓展到了澳大利亞最偏遠的原住民社區(qū)。每個地區(qū)的FAST中心服務(wù)的家庭會員并不多，但是有精細的流程第一階段是規(guī)劃，要進行20小時的培訓計劃會議;第二階段是執(zhí)行，每周有8次的快速會議和匯報、家訪、課程等;第三階段是反思，社區(qū)團隊要通過統(tǒng)計上的重要數(shù)據(jù)來衡量進展，持續(xù)改進。父母們所需要參加的8周培訓課，是分年齡段進行的。針對嬰兒、兒童和青少年三個不同年齡段的孩子家庭，F(xiàn)AST也會設(shè)計不同的課程，以此來達到以下四個方面的成效：

1.賦予父母權(quán)力。幫助父母們擁有更強的家庭領(lǐng)導能力，更好地處理家庭壓力。

2.幫助學校更好地開展家校共育工作，提高家長們參與學校活動的熱情。

3.加強社區(qū)作用，增加社區(qū)互動以及社會資本對教育的支持。

4.改變孩子的生活，改善親子關(guān)系。

活動可以續(xù)航兩年

Fast的團隊主要由這些成員構(gòu)成：協(xié)調(diào)員、家長成員、代理機構(gòu)代表、學校代表、健康代表、志愿者。在成為FAST的家長會員后，家長們每周需要聚會1次，一共為期8周，每次會議持續(xù)約2.5小時。據(jù)工作人員反映，也有家長認為會議頻率可以更高一點。除了每周的會議之外，還會有不定期舉辦的課程，課程通常在小學校舍、圖書館或社區(qū)中心舉行，以家長們方便為主。8周之后，父母和孩子們會有一個畢業(yè)典禮，但是這并不意味著活動就此結(jié)束，只要父母們有意愿，還可以作為志愿者參與其中，或是在網(wǎng)上的虛擬社區(qū)一起工作。并且，在他們的孩子成長和學習的同時，家庭在兩年的后續(xù)活動中會繼續(xù)定期會面，以互相支持。最終這個活動的周期是可以持續(xù)兩年的。

嚴格的預評估和后評估

FAST的一個明確特征是嚴格的評估過程。家長和老師在為期8周的課程之前和之后都要完成問卷調(diào)查，然后采取措施改變社會關(guān)系，社會支持，家長參與學校，家庭環(huán)境，父母自我效能，子女優(yōu)勢和困難等問題。超過500個澳大利亞家庭完成了FAST的預評估和后評估。2016年，對四個州31個家庭的經(jīng)歷進行了評估，以下是FAST發(fā)布在官方網(wǎng)站上的評估數(shù)據(jù)

1.新南威爾士州 家庭報告家庭凝聚力增加45%，家庭沖突減少53%，80%的教師表示師長關(guān)系得到改善。

2.NT：67%的家庭報告顯示親子關(guān)系改善，11%社交關(guān)系改善，83%的教師報告顯示教師與父母關(guān)系改善。

3.WA：教師報告家長參與學校的比例提高了57%，家長報告情緒支持改善了41%，親子關(guān)系提高了33%。

4.TAS：家庭沖突減少了22%，家長報告其子女的親社會行為提高了20%，教師報告師長關(guān)系增進了22%。