家校共育，靜待花開

初次來到我們學校的人，大概會覺得自己墜入了童話世界。和北上廣等一線城市的學校相比，我們有著自己得天獨厚的自然人文環境優勢。我們學校地處千年花鄉陳村鎮的傳統花卉種植村，鄰近陳村花卉世界，2000多畝花卉種植基地繁花似錦，已經是一堂很好的美育課。植根于“花海”之中，莊頭小學帶著“追求各美其美，我自芬芳”的美好愿景，生長出“秀美教育”的辦學理念。

應對家庭教育先天不足

雖然自然環境優越，但要開展家庭教育的工作，對學校來說卻并不容易。由于學校離鎮上較偏遠，約80%的學生來自異地務工人員家庭，居住在全鎮各村居。受家庭的環境、文化、素質等因素影響，很多學生缺乏家庭引導，甚至連日常生活習慣都有很大缺陷。欠交作業、個人衛生習慣差、獨自上學放學路上安全隱患多、興趣特長缺乏培養……這是學生們的普遍現狀。我們走訪了一些家庭，家長們的教育意識和行為也令人堪憂：首先是意識欠缺，很多家長埋頭工作，很少與孩子進行溝通;其次是教育方式不當，對待孩子的問題簡單粗暴，并且對學校教育漠不關心。面對這樣的困局，學校指導德育部門進行深入的案例和數據分析，組織德育骨干開展策略研究，創新了家長學校的辦學模式，開展了一系列的“小手牽大手”活動，灌輸“親情伴成長”的理念，讓“家庭”這一社會的細胞推動家校共育工作的開展。

拓寬渠道提高家長素質

提高家長素質是順利開展“家校共育”工作的前提。由于學歷、職業、性格方面的差異，家長的素質、家庭教育的水平有差距。組織家長培訓和學習是有效提高家長素質，改進家庭教育方式的有效途徑。

首先，家長學校主要的師資隊伍是教師，教師在家庭教育指導方面的培訓必不可少。學校積極創造條件，利用“走出去，請進來”的方式，開展“名師工作坊”活動，邀請廣東省知名德育專家李季教授、深圳市名班主任等專家與教師直面交流，幫助教師從多角度、高角度去了解家庭教育的新理念、新方式，更新自身的教育教學觀。此外，學校還精心選拔了一支由學校領導、資深班主任組成的師資隊伍，定期組織集體備課，統一講授內容與形式，由他們開展講座、解答家長疑問，使家長學校真正發揮作用。

其次是開展家長專題培訓。根據家長在家庭教育方面存在的問題，積極組織家庭教育學習講座。學校每學期都會安排德育顧問——廣東省資深德育專家毛湘玲教師與家長進行面對面交流，分享教育經驗;召集行政人員和班主任定期組織家庭教育技巧探討的實訓;組織家長訂閱《父母課堂》雜志。有計劃地開展家長學習講座，使家長知道了該如何對孩子進行教育，如何與學校老師配合進行教育，如何培養與鍛煉孩子各方面的興趣，幫助家長樹立了正確的教育觀。

最后是舉辦家教論壇。家庭教育論壇為家長們創造了交流和分享家庭教育得失體會的平臺。我們學校主要采取主題沙龍的形式，圍繞學生存在的共性問題，進行對話、訪談、溝通;論壇活動的參與對象有班主任、任課教師、家長和學生，探討的話題都是來自于家庭教育本身，更具有實踐意義。家長之間相互傾訴、相互分享、相互點評，傾聽孩子內心的真實想法，借鑒老師的可操作性意見，這種形式的家庭教育更有利于問題的針對性解決。

建立科學的學長參與機制

提高家長素質是家校共育的前提準備，那么引領家長參與學校活動，則是共育的有效實踐。為此，我們建立了科學的“家長參與機制”，并搭建了家長參與學校管理、組織活動的平臺。

一是開展志愿活動。我們組織家長成立“護學崗”，每天上下學時間，與值日教師一道，在校門口、周邊車流復雜路段維持秩序，保障學生過馬路安全。護衛隊從開始的20多人，發展到現在的家長全員參與，全面提高了家長對學校工作的理解與支持。此外，學校每年一度的“校園體藝節”和“六一兒童節”，均開設“親子運動會”和“親子游戲”，讓家長在活動中與孩子建立更深厚的親子關系，學校還邀請家長組成裁判隊，參與活動組織工作，增強教育責任意識。

二是大力開挖家長資源，讓家長成為學校特色文化的參與者。基于學校的地理環境優勢，我們有一堂特別的勞動課程——小園丁課。我們在校園內開辟“紅領巾苗圃”，各中隊承包，分季節、分年段開展本土花卉養植，讓隊員在勞動體驗中了解、掌握種植知識，結合綜合實踐、科學等學科知識，融入花卉傳統種植的認識，在勞動教育中開展文明素養的培養，讓花兒滿園，綻放芬芳。學校還計劃把這一德育研究與學校文化相融合，把校園打造成四季飄香的大苗圃。我們家長中不乏花卉種植的專家，學校有計劃邀請家長到校，向老師、學生面授種植常識與技巧，指導苗圃的建設，還利用假期，由家長組織學生到校外花場參觀、實踐，延伸“苗圃”的范圍，在實踐中培養優良的習慣與品質。

在學校師生和家長的共同努力下，如今家長們的教育素養已經得到顯著提升，并且由被動共育，漸漸走向主動參與。在未來，我們將不斷創新家校共育模式，提升家庭教育的有效性，形成家校教育合力，共同促進學生的健康成長。攜手澆灌花苗，定能讓花開滿園，芬芳四溢。

朱麗苑

佛山市順德區陳村鎮莊頭小學校長，中共黨員，小學語文高級教師，曾兩次被評為順德區“教書育人優秀教師”。積極探索科研興教之路，帶領教師開展教育教學改革，得到省、市專家的肯定，課題成果兩項分別獲順德區科研成果一、二等獎，所撰寫的科研論文被評為全國及廣東省一等獎。