家校之約，聚力成長

作為學校，其教育主體理應是孩子。本著“教育未成年人得從教育成年人開始”的原則，學校義不容辭又兼顧了學生的家庭教育的指導工作，并由此，提出了家庭教育“八化”指導準則。

家庭教育的重要性已經是整個社會的共識，但是很多學校在執行中卻難免出現有心無力的狀態。從學校實踐角度來講，到底應該怎么對家庭教育進行指導，提升家庭教育的整體水平呢？結合我校的長期實踐，我們探索出一條行之有效的家庭教育指導之路，也就是家庭教育“八化”指導準則。

1.目標明確化。教育首要的目標是明確培養什么樣的人的問題。家庭教育和學校教育共同的目標是培養優秀的社會公民，具有良好社會適應性的、健康的獨立個體。所以作為學校教育在指導家庭教育時，必須掌握主動權，明確目標，指導家庭教育的科學化實現有效化，增強家長主動參與教育的積極性，提升家庭教育的質量，讓家長真正成為家庭教育的主動實施者，科學實踐者。我校在推進家庭教育發展過程中，就確定了明確的目標，面向學生，我們培養“執銳志四方”之人。面向家長，在指導家庭教育時，我們希望家庭教育在實現學生生存、生活、生命發展中發揮積極作用，調動家長主動參與教育的積極性，提升家庭教育的質量，實現家校教育的一致性，讓家長真正成為家庭教育的主導者，學生成長的引領者，生命發展的陪伴者，學校教育的參與者和支持者，教育成果的享有者。

2.內容豐富化。學校對家庭教育的指導不是一句空話，要切實施行，必須制定與學生身心發展階段相一致的序列化，系統化的科學的家庭教育指導課程體系。我校在家庭教育指導過程中，尊重規律，從學校、學生和家庭教育的實際出發，制定了科學的家庭教育指導課程體系。這一課程體系包括：讀懂孩子心，認識高中生的心理發展特點;幫助孩子更好地適應高中生活;高中生人生發展規劃指導中的家長規劃;陪伴孩子，與孩子一起學習，做孩子終身學習的榜樣;學會與青春期孩子打交道，掌握親子的溝通技巧等。

3.形式多樣化。傳統的家庭教育指導更多的是傳統的家長會，信息單向傳送。要讓我們的家庭教育課程呈現鮮活的教育生命狀態，我們必須改變溝通方式和信息傳遞模式，真正實現家校互動。在我校的家庭教育指導工作實踐中，我們不斷創新實現形式，由單一走向多樣化，家庭教育指導工作取得廣受家長贊譽的良好效果。家庭教育專家進校園、銳志論壇——家校面對面、親子共讀時光、同伴互助家庭教育心得分享、心手相連一一親子團隊拓展等活動定期開展，家長參與積極性高。在多樣化的形式中，家長的主體性被充分調動，更多的時候是家長發出呼聲，推動我們及時開展交流活動。

4.主體多元化。家庭教育指導工作不僅僅是學校的工作，在開展家庭教育指導工作中，我們充分調動各方資源，實現主體多元化。上級部門、社會資源、名家大咖、學校家庭教育導師、優秀家庭教育示范者等都成為我們家庭教育指導講壇上的主角，通過專家引領、同伴互助、家校共育、社會支持系統的全方位全員參與，我們的家庭教育不再是學校的獨角戲，而是每一個教育相關者共同的舞臺。

5.層次分明化。在家庭教育指導工作中，我們構建了科學合理的層次結構。從校級、年級、班級三個層面有針對性地開展家庭教育指導工作，將家長委員會與家長學校建設相結合，充分尊重學生發展的階段性特征。學生發展具有個體差異性，我們根據不同群體的學生，開發了同質學生家庭教育指導課程。我們深知每一個家庭都有其特殊性，因此在家庭教育指導過程中，又更加注重根據單個學生家庭的實際情況進行一對一的交流指導。這樣，我們就形成了點（學生個體）——線（同質學生群體）——面（全體學生）相結合的層次分明而又極具針對性和實效性的家庭教育層次結構，真正做到家庭教育指導落地生根，擲地有聲。

6.介質綜合化。現代社會的發展給我們的家庭教育指導工作帶來了豐富的媒介和載體。在指導家庭教育發展的過程中，我校將傳統與現代結合，定期出版《銳志·家庭教育》專刊、《銳風·家校之約》校報，同時通過校園公眾號定期推送我校家庭教育發展資訊和家庭教育優秀理論文章，吸引了家長們的高度關注。

7.工作常態化。教育是一個系統工程，對家庭教育的指導工作同樣是長期的艱苦工作。在指導家庭教育工作過程中，我校制定了科學合理的系統課程，將家庭教育與學校教育有機結合，實現了家庭教育指導工作的常態化開展。

8.評價全面化。學校教育和家庭教育的共同目標都是促進學生的全面發展，培養具有較強社會適應性的優秀社會公民。學校對家庭教育指導的成效如何，直接關系到我們的教育目標能否實現。如何評價家庭教育指導工作的成效，我校在實踐中同樣完善了評價體系，從學生的動態發展過程、家長參與學校教育的量化評估、家長活動參與的質性評價、家校互助共育關系評估、社會影響力提升等全方面的評價，在評價中反饋，在反饋中改進，在改進中提升。

近年，我校的快速跨越式發展，不僅得益于學校高效優質的教育教學管理，也得益于家校積極有效的互動支持，是我校家庭教育指導工作所取得的豐碩成果。回首來時路，步步皆不易！抬頭向未來，砥礪共向前只要我們堅守教育初心，家校共擔使命，我們必將構建家校協同教育新生態，教育的成功與成功的教育必給我們的家庭、學校、民族帶來新的希望！

趙小成

廣州市第四中學校長;中學數學高級教師;廣東省教學評估專家、數學奧林匹克優秀教練員;廣州市人民政府督學、廣州市基礎教育系統名校長、廣州教育家培養對象、華南師范大學兼職教授、廣州市優秀教育工作者、廣州市教育系統優秀共產黨員;荔灣區人民政府首席督學、荔灣區人大代表、荔灣區政府特殊津貼專家、荔灣區教育功勛獎獲得者。