彰顯籃球運動 回歸游戲精神

周結(jié)華

摘要：通過實踐、觀察，提出了研究本土化的幼兒園花式籃球體育活動有效開展的建議。遵循幼兒成長的自然規(guī)律，讓籃球運動回歸自然，回歸游戲，回歸純真樸實的教育，從而進一步完善幼兒園的園本課程，促進幼兒運動能力的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育；游戲；花式籃球運動

幼兒體育是幼兒全面和諧發(fā)展教育的重要組成部分?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》明確要求：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”，開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力。陳鶴琴先生指出健康對于兒童個體以及國家的意義：“健全的身體是一個人做人、做事、做學問的基礎(chǔ)，強國必先強種，強種必先強身，要強身先要注意幼年的兒童?！薄队變簣@工作規(guī)程》也明確提出幼兒戶外活動時間每天不得少于2小時， 《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》在健康領(lǐng)域的教育建議中提出幼兒戶外活動時間不少于2小時，其中體育活動時間不少于1小時，季節(jié)交替時要堅持。綜合所見，體育活動能給予幼兒更多的鍛煉機會，更好地促進幼兒的動作、社會性和認知發(fā)展，使幼兒具有更好的身體素質(zhì)，親近大自然的情感也會得到很好的發(fā)展。我園一直以來都以籃球為媒介，讓孩子得到充分的全身心鍛煉。那么如何確實有效地開展幼兒園花式籃球游戲活動？我園特針對此研究課題，組織骨干幼兒教師開展了幼兒園花式籃球活動的研究。經(jīng)過實踐研究、觀察分析，提出了有效開展花式籃球活動的建議。

一、花式籃球活動的分級目標制訂

二、設(shè)計主題背景下的籃球運動場館

“籃球主題運動”根據(jù)我園的戶外環(huán)境因素，由主題區(qū)域組成。對幼兒園區(qū)域的設(shè)置進行統(tǒng)一布局，合理規(guī)劃巧妙地利用科學合理地設(shè)置，周邊環(huán)境與運動區(qū)域要有機結(jié)合。根據(jù)《指南》中幼兒動作發(fā)展的具體指標要求和各區(qū)域的活動特征，充分挖掘園內(nèi)資源，把幼兒園前后操場分別劃分出五大區(qū)域，并且將之與繪本閱讀進行有效融合，既彰顯了幼兒園的閱讀特色，同時也增加了區(qū)域籃球活動的趣味性，我們將不同繪本與區(qū)域結(jié)合，給他們分別起名，如： 區(qū)域1《小個兒也能打籃球》之投籃區(qū)、區(qū)域2《青蛙噗通跳》之拍球區(qū)、區(qū)域3《搖搖晃晃的橋》之運球區(qū)、區(qū)域4《我們愛運動》之綜合籃球區(qū)、區(qū)域5《鴨子騎車記故事》之運球區(qū)的五大主題籃球運動館。在各運動區(qū)域的游戲中，我們還會巧妙融入繪本的角色、情節(jié)等，注意游戲過程的情境性，游戲內(nèi)容的教育性，讓孩子在繪本中學習，在繪本中運動。既要有活動量較大的區(qū)域，也要有活動量較小的區(qū)域，既有發(fā)展上肢動作的區(qū)域，也要有發(fā)展下肢運動的區(qū)域，既有發(fā)展基本動作的區(qū)域，也有發(fā)展綜合運動技能的區(qū)域，使籃球運動區(qū)域涵蓋了走、跑、跳、平衡、投擲等基本動作的發(fā)展，以及培養(yǎng)幼兒的靈敏性、協(xié)調(diào)性、持久力的鍛煉。

三、區(qū)域材料投放的層次性和多樣性

籃球區(qū)域活動材料的投放對幼兒體育活動過程與質(zhì)量起著非常重要的作用，因此，在投放材料上應(yīng)注重層次性、多樣性，幼兒在選擇多樣的材料中選擇適宜的層次材料，才能更好地促進幼兒在原有水平的提高。

一方面，材料的投放要根據(jù)班級幼兒以及混齡幼兒不同的需要、能力，提供滿足不同發(fā)展水平幼兒需求的多層次材料，并進行針對性的指導(dǎo)。我們在投放材料時考慮了材料的層次性，使每個幼兒都能在與不同材料的互動中，獲得經(jīng)驗的提升。我們在五大體育區(qū)域中，提供滿足小、中、大不同年齡班幼兒最近發(fā)展區(qū)的材料，以《大嘴巴青蛙》之投擲區(qū)為例，以繪本主題游戲為線索，引導(dǎo)幼兒與相關(guān)材料有效互動，如小班單手拋線上目標紙球、中班一米距離喂青蛙吃蟲子、大班實體球投擲目標靶向游戲等等，滿足不同的人群需求。第二方面，籃球區(qū)域活動材料需要多樣性，也就是材料的品種、玩法、大小、重輕、單人完成還是多人合作等等的要求。因此，我們盡可能地在同一個活動區(qū)提供各年齡段的運動游戲包、原材料、 半成品和成品的材料吸引幼兒主動探索，做到材料提供的層層遞進，從而讓幼兒掌握運動技能、社會交往等。第三方面是靈活變通地使用器材。幼兒在自主活動，充分發(fā)揮器材的魅力，使之靈活組合變通，一物多用，如廢舊輪胎、竹梯、長板的變化組合就可以搭建出高低不同、難易各異的小橋樓道等等，讓孩子借助這些材料，利用籃球的媒介去開展形式多樣的游戲，促進幼兒對籃球的喜愛之情，樂于參與籃球活動?？傊?，科學合理地配置投放活動區(qū)器材，充分發(fā)揮器材的教育功能，以激發(fā)幼兒的探索意識和創(chuàng)新能力。

四、教師研訓(xùn)合一促進幼兒身心發(fā)展

第一，為了保證籃球區(qū)域運動研究的實效性、可行性，我們以“花式籃球游戲的實施與開展“作為園本教研的一個切入口，并努力探究花式籃球活動與幼兒個體發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，挖掘其豐富的文化內(nèi)涵和教育功能。因此，我們以“名師驛站”“教師論壇”等形式開展園本培訓(xùn)，邀請了專業(yè)教授、專家為教師進行籃球文化、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)的培訓(xùn)，拓寬教師的研究思路，提供課題實施的有效途徑與方法，同時還堅持級長工作負責制，每個級長負責一個年齡班的督導(dǎo)與檢查工作，幫助各班老師交流發(fā)現(xiàn)的問題，尋找解決的方案，讓老師在課題研究中拓寬思路，尋找靈感。例如，開展“花式籃球游戲促進幼兒運動能力的發(fā)展”主題研究及“幼兒園籃球區(qū)域創(chuàng)設(shè)與組織”交流活動。我們還開展了“運動材料的合理投放與有效運用”的培訓(xùn)，體現(xiàn)籃球區(qū)域活動的教育性、趣味性、層次性和可變性。

第二，精心組織戶外籃球活動，有效促進幼兒運動能力的發(fā)展。在時間的安排上，我們統(tǒng)一安排在周三上午進行每次約1小時的“籃球大課間”活動，并隨著氣候的變化靈活調(diào)整?；顒又邪喘h(huán)節(jié)的需要播放不同的音樂，營造活動氣氛。具體的活動流程如下：一是5分鐘的準備運動，每個班在初始區(qū)域聽音樂一起做準備啦啦操；二是15分鐘的初始區(qū)域，每個班的孩子在初始區(qū)域進行15分鐘的活動。三是20分鐘的自主選擇區(qū)域；孩子們聽到音樂，就開始結(jié)伴選擇自己喜歡的區(qū)域。四是5分鐘的器械整理，孩子聽到整理的音樂，馬上一起回到初始區(qū)域進行放松運動，并一起收拾整理器械。五是5分鐘的師幼互動的活動評價，老師組織孩子回到班上或現(xiàn)場進行活動的點評、小結(jié)。

第三，教師在指導(dǎo)籃球區(qū)域活動時，可采用整體觀察與個別觀察相結(jié)合的方式。根據(jù)幼兒的年齡特點，觀察記錄孩子對活動區(qū)域中的器材的使用能否滿足幼兒活動需要，孩子是怎樣玩的，興趣是否持久，孩子在活動中有什么困難等。還要關(guān)注個別幼兒的表現(xiàn)，了解幼兒的興趣、需要、發(fā)展狀態(tài)，使幼兒在寬松、自由的環(huán)境中成長，獲得全面的發(fā)展。教師可適當?shù)亟o予孩子一些有必要的幫助和指引，確保孩子在短短的1小時戶外籃球區(qū)域游戲活動中，習得有價值的知識經(jīng)驗。

五、結(jié)語

幼兒園花式籃球區(qū)域活動實踐中，給予了幼兒充足的活動時間、空間和自由，能很好地凸顯幼兒體育運動的自主性，培養(yǎng)了孩子社會交往能力、合作能力，很受孩子的熱愛與追捧。因此，要真正讓籃球運動回歸自然，回歸游戲，就要遵循幼兒成長的自然規(guī)律，其次是提供的運動游戲包層面上的回歸，游戲環(huán)境和材料是幼兒游戲的支架，游戲要回歸純真樸實的教育。終上所述，要保障幼兒園花式籃球活動的有效開展，必須全社會都來參與其中，全面觀察、適時指導(dǎo)、交流分享。今天，我們只是拋磚引玉，研究的道路還很漫長，我們愿同有志于研究籃球運動、體育運動的專家攜手共進，造福祖國未來的花朵！