“德國常導(dǎo)超高速磁浮列車的工作原理”的信息化教學(xué)設(shè)計

任瑞琪　朱慧勇　張笛　房楠

摘? ?要：社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展對交通運輸工具提出了快捷、安全、舒適及符合環(huán)保等更高的要求。以“德國常導(dǎo)超高速磁浮列車的工作原理”為研究對象，從教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)計內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)策略、教學(xué)反思5方面進行教學(xué)設(shè)計，具體展示了其信息化教學(xué)的設(shè)計過程。

關(guān)鍵詞：磁浮列車;信息化教學(xué)設(shè)計;信息技術(shù)

信息化教學(xué)就是在信息化環(huán)境中，教育者與學(xué)習(xí)者借助現(xiàn)代教育媒體、教育信息資源和教育技術(shù)方法進行的雙邊活動。信息化教學(xué)設(shè)計的發(fā)展趨勢為職業(yè)院校教師與學(xué)生依據(jù)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)共同合作，從而設(shè)計出適合學(xué)生認知特點的學(xué)習(xí)路徑與方法，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供科學(xué)、有效、及時的支持與服務(wù)[1]。

“直線電機與磁浮驅(qū)動”課程是鐵道機車車輛制造與維護專業(yè)基礎(chǔ)領(lǐng)域的一門課程，是該專業(yè)學(xué)生的拓展必修課。在傳統(tǒng)的理論課堂中，教師更多實行“填鴨式”教學(xué)，這種滿堂灌的方式極難調(diào)動學(xué)生的課堂參與性與整個學(xué)習(xí)思考過程的主動性，從而使學(xué)生對一節(jié)課的重點與難點很難把握，造成上課效果不佳的后果，因而，急需進行教學(xué)方法和教學(xué)手段的改進。實施信息化教學(xué)對提升教學(xué)效果是一種有效的教學(xué)改進[2]。本課題以西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院“直線電機與磁浮驅(qū)動”課程中“德國常導(dǎo)超高速磁浮列車的工作原理”這節(jié)課為例，進行信息化教學(xué)設(shè)計，以提升教學(xué)效果，同時為高職鐵道機車類專業(yè)其他相關(guān)課程的信息化教學(xué)開展提供示范。……