打開學生心結(jié)——班主任德育工作方法

陳啟玲 魯勇

摘 ?要：隨著社會的發(fā)展，國民素質(zhì)也在不斷提升，這對社會的進步具有重要意義。隨著新課程標準改革的不斷深入，學校開始重視學生們的全面發(fā)展，對德育工作如何有效開展也越來越重視。由于小學和初中階段的學生們正處在成長階段，缺乏一定的自我判斷能力，所以班主任應該注重學生的德育培養(yǎng)，樹立學生們正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)學生明辨是非的能力，同時也應該注意學生自我保護能力的培養(yǎng)。開展多樣化的德育教學方式，提升學生的思想觀念。本文對小學班主任德育教育工作的方法進行分析，探討小學德育教育如何有效開展，樹立小學生正確的人生觀和價值觀，為小學生的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：打開心結(jié);班主任德育教育;工作方法

引言：

近幾年，由于我國頻頻報道有關(guān)青少年由于思想、精神、道德等問題引發(fā)的一系列惡事件，導致了不好的影響。所以，我國開始重視對小學生的道德教育。因此，小學班主任采取有效的教學方法開展德育教育對小學生的健康發(fā)展是有必要的，使他們身心得到健康發(fā)展，建立良好的思想道德品質(zhì)。對于小學生而言，他們認知有限，對一些事物沒有正確的價值觀，所以班主任應積極為學生做好知識儲備，樹立正確的價值觀，不斷完善道德與法治的教育，為學生在思想道德品質(zhì)發(fā)展的指引正確的方向。

一、德育教育的意義

對于小學生的德育教學工作來說，由于小學生的注意力很難集中，所以德育工作在課堂的教學應該不斷的進行優(yōu)化，并且也要注重平時的德育滲透工作，雙管齊下，才能發(fā)揮出更好的效果。所以，小學教師應該把德育工作作為小學的教學基礎(chǔ)，在小學各科的教學中，都應該滲透德育教育。教師應該充分挖掘小學各學科的教學內(nèi)涵，發(fā)揮小學各學科蘊含的德育資源，讓德育教學在小學各學科中都起到良好的教育作用，切實地提高小學生的德育教育質(zhì)量，對小學生的品德培養(yǎng)具有重要意義。教師不僅要在各科的教學中滲透德育教學，還應該運用言傳身教的教學方式。我們常說：“想要自己的孩子或者學生成為什么樣的人，首先自己需要成為什么的人。所以，教師在實施德育教育管理工作中，做到言傳身教，通過自己的儀容儀表、積極樂觀向上的心態(tài)、不斷提高自身水平等不斷影響學生。從而，教師應在學生心中起到模范作用，讓學生有敬佩之心。此外，班主任應不斷提高自身修養(yǎng)，平時注意言談舉止，尊重他人，讓學生知道“己所不欲，勿施于人”的道理。

二、打開學生心結(jié)，提升德育教育質(zhì)量

（一）對學生表現(xiàn)出關(guān)愛之心

小學階段的學生不同于其他階段的學生，他們相對單純，內(nèi)心較脆弱，承受能力不高。所以，班主任對他們多一些關(guān)心和愛護，關(guān)注他們的內(nèi)心變化與行為變化等。通過學生近期表現(xiàn)情況與心理狀態(tài)的變化，適當?shù)貙W生進行心理輔導，促使學生心理健康。有一案例可以證明班主任對學生多一些關(guān)心的重要性，如有一名學生叫小明，他平時上課非常認真，而且也不調(diào)皮搗蛋，和同學關(guān)系也很融洽。但班主任在班級自習課或者課下時，經(jīng)常看到小明在課上坐立不安，玩手玩腳，不斷扭動身體，總是靜不下來。班主任察覺后感覺小明應該是患有多動癥，隨后，班主任及時和小明家里溝通了這個情況，及時控制了小明的病情。所以，教師對學生多些關(guān)心和愛護很重要，讓學生在學校也能感受“家”的溫暖，從而讓學生在班主任的關(guān)懷中不斷成長，促使學生身心健康發(fā)展。

（二）建設(shè)良好的班級環(huán)境

小學生對新鮮事物非常敏感，在學習中或者生活中極其容易受到外界壞境等因素而影響。因此，班主任應在班級中建設(shè)良好的班級環(huán)境，有目的地培養(yǎng)學生的責任心、奉獻精神等，促使德育教育工作在日后全面展開。讓學生在輕松、有愛的班級環(huán)境中學習，建立良好的師生關(guān)系和同學之間的友誼，使學生團結(jié)有愛，形成良好的個人人格魅力，提高學生綜合素質(zhì)。班主任可以經(jīng)常組織以學生為主體的主題班會，也可以讓學生準備相關(guān)的才藝表演，也可以是親子活動等，如，班主任可以組織“親子拔河比賽”，不僅讓學生勞逸結(jié)合，還增添了家長和孩子美好的回憶時光。通過這樣的形式對學生展開德育教育，促使學生在面對學習、生活等都有積極樂觀向上的心態(tài)，從而使學生身心健康發(fā)展。

（三）做到言傳身教，提高自身修養(yǎng)

我們常說：“想要自己的孩子或者學生成為什么樣的人，首先自己需要成為什么的人。”所以，班主任在實施德育教育管理工作中，應該做到言傳身教，通過注意自己的儀容儀表、積極樂觀向上的心態(tài)、不斷提高自身水平等不斷影響學生。班主任應在學生心中起到模范作用，讓學生有敬佩之心。此外，班主任應不斷提高自身修養(yǎng)，平時注意言談舉止，尊重他人，讓學生知道“己所不欲，勿施于人”的道理。如對學生說教時，不要言語辱罵，而要注意方式方法，尊重學生，以免傷到學生的自尊心，所以班主任作為引導學生有良好思想品德的引路人，以身作則是非常重要的。

三、結(jié)束語

綜上所述，隨著教育體制的不斷完善，小學班主任的管理工作量越來越大，班主任對學生進行德育教育，可以使班主任在輕松、有愛的環(huán)境中展開工作，進而可以提高工作效率，同時也達到了對學生教育的最終目標，促使學生身心健康成長，擁有良好的道德品質(zhì)。