聯想豐富文增輝

《世說新語》載：東晉著名的政治家謝安有一次和他的家人一起吃午飯，窗外紛紛揚揚飄起了梅花般的雪花。這么大的雪在南國還是很少見的，孩子們都瞪大眼睛向外看著。謝安趁機問道：“你們看這飄飄的雪花像什么？”他的侄子謝朗說：“撒鹽空中差可擬。”他的侄女謝道韞說：“未若柳絮因風起。”謝朗與謝道韞的聯想哪一個更好一些呢？相信很多同學都感覺到了，沉甸甸的鹽粒除了形狀顏色與雪花相似以外，再無共同之處，謝朗的聯想非常之一般。而“柳絮因風起”則傳神地描繪出了雪花輕柔飛旋的狀態，輕靈而美麗，謝道韞的聯想顯得更深刻獨到。

什么是聯想？聯想是一種心理活動的方式，也是一種重要的構思方式。它的特點是從某一事物想到與之有一定聯系的另一事物。聯想是非常重要的能力，把聯想運用到寫作中，可使文章內容豐富、充實，表達生動、形象。

那么如何使作文聯想豐富呢？我們不妨讀一讀下面這篇文章：

天上的星星

◎賈平凹

①大人們快活了，對我們就親近;他們煩惱了，卻要隨意罵我們討厭，似乎一切煩惱都要我們負擔，這便是我們做孩子的千思萬想，也不曾明白的。天擦黑，我們才在家捉起迷藏，他們又來煩了，大聲呵斥。我們只好躡躡地出來，在門前樹下的竹席上，躺下去，納涼是了。

②閑得實在無聊極了。四周的房呀、墻呀、樹的，本來就不新奇，現在又模糊了，看上去黝黝的似鬼影。我們傷心了，垂下腦袋，不知道這夜該如何過去，癡呆呆地守著瞌睡蟲爬上眼皮。

③“星星！”妹妹突然叫了一聲。

④我們都抬起頭來，原本是無聊得沒事可做，隨便看看罷了。但是，就在我們頭頂，出現了一顆星星，小小的，卻極亮極亮。我們就好奇起來，數著那是四個光角兒呢，還是五個光角兒，但就在這個時候，那星的周圍又出現了幾個星星，就是那么一瞬間，幾乎不容覺察，就明亮亮地出現了。啊，兩顆，三顆……不對，十顆，十五顆……奇跡是這般迅速地出現，愈數愈多，再數亦不可數，一時間，漫天星空，一片閃亮。

⑤夜空再也不是荒涼的了，星星們都在那里熱鬧，有裝熊的，有學狗的，有操勺的，有挑擔的，也有的高興極了，提了燈籠一陣風似的跑……

⑥我們都快活起來了，一起站在樹下，揚著小手。星星們似乎很得意，向我們擠弄著眉眼，鬼鬼地笑。

⑦過了一會兒，月亮從村東口的那個榆樹丫子里升上來了。它總是從那兒出來，冷不丁地，常要驚飛了樹上的鳥兒。先是玫瑰色的紅，像是喝醉了酒，剛剛睡了起來，蹣跚地走。接著，就黃了臉，才要看那黃中的青紫顏色，它就又白了，極白極白的，夜空里就籠上了一層淡淡的乳白色。我們都不知道這月亮是怎么了，卻發現星星少了許多，留下的也淡了許多，原是燦燦的亮，變成了弱弱的光。這使我們大吃了一驚。

⑧“這是怎么了？”妹妹慌慌地說。

⑨“月亮出來了。”我說。

{10}“月亮出來了為什么星星就少了呢？”

{11}我們面面相覷，悶悶不得其解。坐了一會兒，似乎就明白了：這漠漠的夜空，恐怕是屬于月亮的，它之所以由紅變黃，由黃變白，一定是生氣，嫌星星們不安分，在嚇唬它們哩。

{12}“哦，月亮是天上的大人。”妹妹說。

{13}我們都沒有了話說。我們深深懂得大人的威嚴，又深深可憐起星星了：月亮不在的時候，它們是多么有精光靈氣;月亮出現了，它們就變得這般猥瑣了。

{14}我們再也不忍心看那些星星了，低了頭走到門前的小溪邊，要去洗洗手臉。

{15}溪水淺淺地流著，我們探手下去，才要掬起一抔來，但是，我們差不多全看見了，就在那水底里，有著無數的星星。

{16}“啊，它們藏在這兒了。”妹妹大聲地說。

{17}我們趕忙下溪去撈，但無論如何也撈不上來，看那嘩嘩的水流，也依然沖不走它們。我們明白了，那一定是星星不能在天上，就偷偷躲藏在這里了。我們就再不聲張，不讓大人們知道，讓它們靜靜地躲在這里好了。

{18}于是，我們都走回屋里，上床睡了。卻總是睡不穩——那躲藏在水底的星星會被天上的月亮發現嗎？可惜藏在水底的星星太少了，更多的還在天上閃著光亮。它們雖然很小，但天上如果沒有它們，那會是多么寂寞啊！

{19}大人們又罵我們不安生睡覺了，罵過一通，就打起了鼾。我們趕忙爬起來，悄悄溜到門外，將臉盆兒、碗盤兒、碟缸兒都拿了出去，盛了水，讓更多更多的星星都藏在里邊吧。

（摘自《青春美文》2011年第4期，有刪改）

各抒己見

老師：寫作中借助聯想似乎已是普通的現象，據說老舍先生曾經和一位教授聊天，教授說他見過一個車夫，為人耿直，買了三次車，又丟了三次車，這引起老舍的聯想和想象，寫出了長篇小說《駱駝祥子》。所以在一定意義上說，沒有聯想和想象，就沒有文章。那么，賈平凹這篇文章是如何運用聯想的呢？

李宣錦：從“相對”或“相反”的方向去聯想。如第①段，“大人們快活了，對我們就親近;他們煩惱了，卻要隨意罵我們討厭”，從“相對”“相反”的方向去聯想，使文章對比鮮明。

單夢茹：從“相近”“相關”的方面去聯想。如第②段，由閑得無聊，家長們又這么“不通人情”，不讓捉迷藏，想到了這漫長的夜如何度過去。第{17}段，“是星星不能在天上，就偷偷躲藏在這里了”，由某一事物想到與它相關聯的事物，形象生動。

張凱一：抓住“相似”的特點展開聯想。如第⑤段“夜空再也不是荒涼的了，星星們都在那里熱鬧，有裝熊的，有學狗的，有操勺的，有挑擔的，也有的高興極了，提了燈籠一陣風似的跑……”星星有裝熊的，有學狗的，有操勺的……比喻生動，情趣盎然。第⑦段寫月亮升起時的樣子，“是玫瑰色的紅，像是喝醉了酒，剛剛睡了起來，蹣跚地走。”抓住“相似”的特點展開聯想，文采斐然，生動形象。

馬曉睿：從事物發展的前因后果上去聯想。如{11}段，“它之所以由紅變黃，由黃變白，一定是生氣，嫌星星們不安分，在嚇唬它們哩。”由結果想到原因，生動別致。

老師：同學們的總結非常到位，聯想和想象是作文的雙翼。豐富的聯想可以拓展思路，開闊意境，提高立意的新穎性和深刻性，從而使我們的文章上檔次，有品位。

有的放矢

從上文中可知，要使作文想象豐富，就必須了解聯想的形式。

一是從“相近”“相關”的方面去聯想——為相關聯想。相關聯想就是由某一事物想到與它相關聯的所有事物。

二是抓住“相似”的特點展開聯想——相似聯想。相似聯想是由一件事物的感知或回憶引起對和它在性質上接近或相似的事物的回憶。

三是朝著“相對”“相反”的方向去聯想——對比聯想。對比聯想由某一事物的感知或回憶引起和它具有相反特點的事物的回憶。如由黑暗想到光明，由冬天想到夏天，由改革開放想到閉關自守，由戰士的偉大想到蒼蠅的卑劣。

四是從事物發展的前因后果上去聯想——因果聯想。因果聯想是指對邏輯上有因果關系的事物產生的聯想，由因想到果，或者由果想到因。

聯想依賴知識，培養聯想能力需要注意三點：1.要注意擴大自己的表象積累，使聯想具有大量的素材;2.要學習聯想的知識，提高自己展開聯想的自覺性;3.要設計一定數量的詠物抒情、托物言志、寓理于事的限定運用某種聯想的定向訓練，以期熟能生巧。