關于信息技術網絡環境下的小學科學教學認識

楊菊霞

摘 ?要：隨著我國信息技術的日益成熟、發展，在當前時期的教育事業中教師對信息技術的使用頻率也愈發增強，并且借由信息技術網絡環境的背景有效提升教育事業質量。而在信息技術網絡環境下的小學科學教學也要進行合理的設計，本文將針對此問題進行深入的分析，并且試析幾點有效的教學策略。

關鍵字：信息技術;網絡環境;小學科學教學

引言：

將信息技術運用到小學科學教學當中，對于提升教學質量、幫助學生順利學習知識有著極大的幫助，這也是當前時期素質教育所提出的主體教學方針。而在當前時期部分教師對于信息技術的使用還是未能達到理想的狀態，對此，也需要教師合理地設計信息技術的使用方式，從而達到理想的教學效果。

一、合理運用信息技術，幫助學生順利理解抽象知識

在當前時期的小學科學教材中設計的知識點都比較符合學生的學習水平和學習需求，但是這些科學知識本身還是存在著一定的抽象性。在展開教學活動時，即使教師運用語言藝術生動地講解出這些抽象的知識點，但是實際教學效果還未能達到理想化的狀態，在學生觀察這些科學知識時，也未能準確地把握到規律的變化和事物的演變，便難以達到理想的教學效果。而學生在難以直觀感受到科學知識的本質后便會產生一定的學習困難，對于此學科學習的熱情也會大大削減，因此，在此過程中便愈加凸顯出了應用信息技術的實際效果。在展開教學活動的過程中，教師可以運用多媒體設備來展開教學活動，并且合理地將多媒體設備的諸多特點運用到教學活動中，以便于幫助學生更加直觀地感受這些科學知識，并且順利地學習科學知識。例如，在教師教學到關于“太陽、月球與地球的關系”這部分知識時，為了幫助學生更加清晰地了解到太陽、月球和地球之間的關系，教師便可以運用Flash的形式制作一個關于月相變化的教學課件，從而促使學生能夠在課件的輔助下對此部分知識產生更為深入的認識，有效地解決這一抽象性知識的學習困難。

二、巧妙運用信息技術，充實小學科學教學資源

在《科學課程標準》中這樣指出：科學課程要面向全體學生。而在展開科學教學的過程中，也應當以引導學生進行探究為基本的核心。在小學科學教學課堂中，要給學生留有足夠的自主探究時間，從而能夠促使學生在探究的過程中更加深入地感受科學知識的魅力，讓學生在像科學家一樣進行探索的同時，能夠掌握到學習科學知識、鉆研科學知識的快樂，以便于進一步落實小學科學教學的實效性。而在此過程中，也便于學生形成一定的質疑習慣，從而對知識保持一種經常性的探究習慣，對于培養學生的科學素養也有著極大的幫助作用。因此，在實際的小學科學教學活動中，便需要教師巧妙地運用信息技術的諸多特點來展開教學活動，以便于發揮出信息技術的特點，來充實小學科學教學的教學資源。例如，在教師教學到“保護大自然”這部分知識時，教師便可以引導學生以小組為單位進行分組，再組織學生在專門的環境保護網站中搜尋與保護自然相關的資料，在小組內將所收集到的資料進行整理和歸納，從而能夠經過整理資料獲取到更多的知識。而在運用這樣的方法展開教學活動后，則可以有效地幫助學生獲取科學知識，課堂氛圍也能變得活躍起來，學生的自主學習能力和探究能力也會得到相應的提升，對于小學科學教學來說也是一種有效充實教學資源的方式。

三、有效運用信息技術，提升學生學習熱情

信息技術網絡環境給教師提供了更多有效的教學思路，也能轉變以往傳統的教學模式，促使學生在展開學習活動時能夠體驗到更好的學習體驗感。而在實際展開科學教學活動時，教師便要有效地運用信息技術，通過將信息技術的多樣化發揮出來，以便于更好地提升學生的學習熱情。教師可以結合實際教學內容搜尋一些網絡教學資源，以便于擴充學生的學習視野，這樣的教學方式也能有效地吸引到學生的注意力，促使學生的學習熱情得到進一步提升。例如，在教師教學到關于“青蛙”這部分知識時，為了幫助學生更加輕松地理解青蛙的運動軌跡以及游泳方法，教師便利用好網絡資源來搜尋一些關于青蛙習性、跳躍和游泳的畫面，并且運用視頻處理工具將視頻播放的速度變慢，從而幫助學生更加輕松地理解青蛙的運動特點。而教師也可以在教學活動中帶來一只真正的青蛙，幫助學生結合實物和網絡資源展開學習活動，以便于進一步提升學生的學習熱情，促使學生輕松理解本部分知識。

結束語：

綜上所述，在信息技術網絡環境下的小學科學教學需要進行合理的設計，通過將信息技術的有效性完全地發揮在教學活動中，以便于幫助學生更加輕松地理解科學知識，并且能夠逐步擴增自己的科學知識視野，從而達到更加理想的教學效果，幫助學生形成良好的科學素養，為學生今后的學習和發展奠定下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]宓大宏.關于信息技術網絡環境下的小學科學教學認識[J].小學科學：教師，2018（5）：27-27.

[2]張立圣.信息技術網絡環境下的小學科學教學窺探[J].中國校外教育，2015（12）：122.