關于提高少兒舞蹈編導水平的思考

張建平

摘 要：在少兒舞蹈教學中，教師要根據學生的情況，合理的選擇合適的教材進行相應的授課。想要更好的利用舞蹈對小朋友進行教學，可以充分發揮舞蹈對少兒藝術水平的重要美育作用。本文主要就提高少兒舞蹈編導水平這一方面進行論述。

關鍵詞：提高;少兒舞蹈;編導;水平

一、少兒舞蹈美育教育現狀

隨著國民收入的增加和國民學歷水平的提升，我國越來越多的家長對于孩子教育的認識越來越深刻，并且越來越傾向于德智體美勞全面學習，其中舞蹈教育也越來越受到家長的重視。近年來，少兒舞蹈美育教育的發展十分迅速，且發展趨于多層次、多樣化。少兒在學習舞蹈之后表演的機會也很多，電視臺或者是基層單位做活動都會邀請文化館的舞蹈班或者舞蹈培訓機構學習舞蹈的孩子們去表演。學習過后的實踐鍛煉了少兒的舞蹈能力，增強了繼續學習舞蹈的信心。不過現存的少兒舞蹈美育教育也有一些問題，多數舞蹈教師都會按照正規專業的教材對少兒進行教學，但也有小部分老師使用的教材比較雜亂，在上課時過于信賴以往的教學經驗，缺乏系統性和科學性。舞蹈教師的水平也是參差不齊，專業性院校畢業的老師專業性會更強，然而部分非專業院校畢業的老師，憑借自身一定的舞蹈基礎就開辦少兒舞蹈培訓班，拉低了少兒舞蹈的行業水平，對于少兒的舞蹈教育的水平也是有高有低。多數家長并不了解舞蹈行業，很難分辨出舞蹈教師的水平。

二、少兒舞蹈教學對于孩子成長的重要性

（一）符合社會經濟發展需求

目前，隨著市場經濟的不斷發展，社會對于創造力人才的要求越來越高，不僅需要其掌握較高水平的文化知識，而且需要其具備豐富的想象力和獨特的創造能力。而少兒舞蹈教學作為現階段我國舞蹈教學的重要組成部分，其對于孩子身心素養和智力開發有著不可替代的作用，更與現代社會經濟對全面綜合型素質人才的需求相吻合。與此同時，相比于傳統的少兒舞蹈教學模式，現代化的舞蹈幼兒教學更注重對孩子想象力和創造力的培養，通過舞蹈教學來不斷激發學生在各方面的潛能，進而為我國社會經濟發展培養更多優秀的綜合創造型人才。

（二）符合藝術教育教學的培養目標

相比傳統教育文化課程的學習，藝術教學更加注重和強調對學生藝術創造力的培養。少兒舞蹈教育作為藝術教學的重要學科，需要通過孩子的親身體驗和感知來展現舞蹈獨有的魅力，此外藝術教學的培養目標在于以舞蹈教學的形式來促使孩子創造能力的提升。

（三）有利于孩子解放天性

基于孩子的身心發展特點，少兒舞蹈教學對孩子天性的解放主要表現在以下三個方面：第一，天生好動是孩子與生俱來的特點，少兒舞蹈教育正是通過舞蹈獨有的創造能力來幫助孩子解放天性，讓他們在舞蹈教育的學習過程中得到鍛煉和藝術的滋養。第二，孩子的注意力和集中力相對較弱，單一化的教學無法使孩子長時間集中注意力，而少兒舞蹈教學作為一門豐富的藝術學科能夠幫助孩子通過舞蹈動作來表達他們內心真實的情感。第三，舞蹈作為人體特殊的動作語言藝術，可以根據孩子的身心特點來培養他們的思維反應能力和創造能力，有助于少兒身心健康的發展。

三、提高少兒舞蹈的編導能力途徑

（一）動作創編

動作創編是構成舞蹈的基本元素。舞蹈是一種藝術，是一種通過人體的肢體形態和動作傳達情感的一種工具。舞蹈中的每個動作中包含四個最基本的元素：動態、動速、動力、動律。在少兒舞蹈練習的過程中應該注意動作的規范性和身體的協調性。在創編舞蹈的過程中注意少兒身體的各個部位的交替配合使用，注意體驗身體肩膀、腰部、膝蓋和胯部的交替變化的形態。另外一個方面應該注意身體部位的動態配合，使得舞蹈動作的連貫和優美。通過在動作創編過程中體驗身體各個部位各個方向各種曲線的形態變化。然后應該根據舞蹈所要表達的思想，對這些舞蹈中的基本動作進行重組和編排形成可以表現思想的舞蹈形式。當然舞蹈的動作也不是一成不變的，可以根據實際舞蹈的情景去對舞蹈動作進行創編。

（二）舞句的創編

在進行舞蹈創編的時候應該對舞句進行創編，根據舞蹈所要傳達的思想進行舞句的創編，按照一定的形式和邏輯對動作進行一系列的編制。在對舞句進行編制的時候不僅要注意動作的流暢性，還需要注意舞蹈背后思想的傳達。通過舞句的創編，在一定程度上也可以訓練創編舞蹈的創新的思維能力。

（三）簡單舞蹈的創編

在學習了舞蹈基本動作的創編和舞句的創編之后，應該對舞句進行創編，形成簡單的舞蹈。并且在對舞蹈進行創編的時候需要注意舞蹈與具體節目和具體思想的相互集合。對舞蹈的主題思想進行完善的構思，并且在構思的過程中確認舞蹈的主體，在舞蹈的編排上也應像構思一部小說意義，處理好舞蹈的開頭、高潮、和結尾等部分。通過這種舞蹈編排的方法的訓練，形成對于舞蹈編排程序的認識和了解，充分調動在舞蹈編排上的積極性，在舞蹈編排上做到創新。

（四）借鑒先進的少兒舞蹈思想和舞蹈方法

在學習舞蹈的過程中應該注意對先進的少兒舞蹈思想和方法進行學習。比如在理解舞蹈結構的設置之后，應該對原有基礎上的舞蹈元素進行一定程度上的創新。比如在英國和日本等國家的兒童舞蹈教學的時候就特別推崇對于舞蹈的創新，反對對于舞蹈的刻板的模仿和學習。所以在舞蹈學習的過程中應該重視對于現今舞蹈思想和舞蹈方法的學習，以提高舞蹈創造性思維能力。在學習先進舞蹈的思想和方法的同時注意采用科學的方法，通過記錄先進國家舞蹈教程的先進的地方去反思我們當前的不足，并且根據現在的不足，結合其他國家舞蹈方面的優點對現在的舞蹈教程進行綜合，舞蹈編排創作只有在科學的舞蹈思想和方法的指導下才能夠實現舞蹈創造性思維能力的提升，完善創造性思維建設水平。

（五）采用分解的方法進行訓練

在幼兒舞蹈編導的過程中對于各個方面都有著比較高得要求。舞蹈編導不僅要求舞蹈的專業人員掌握身體各個部分的動作要領，同時還要求學生對于音樂的節奏有著一定程度的把控能力。所以對于舞蹈編導能力的訓練是一個長期知識積累的過程，需要相關專業人員的刻意練習才能夠達成目標。在學習的過程中應該采用分解的方法訓練，對幼兒身體的各個關節都注意進行訓練并且在訓練之后還需要進行整合性的訓練，為以后的舞蹈編導奠定扎實的基礎。

參考文獻

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