爸爸，老師喊你開會啦

宗慧玲

我是一個鄉村教師，是小學班主任。做班主任這么多年，無論是班級親子活動還是家長會，來參加學?；顒拥陌职至攘葻o幾，多數時候甚至沒有。

隨著對每一屆孩子進行觀察，我發現他們的膽子普遍變小，不愿意承擔責任，內心脆弱。特別是男孩子，越來越“羞怯”。

這里面的原因是多樣的。但我覺得，爸爸在家庭生活及孩子成長過程中的“缺位”，讓孩子少了一些堅強與擔當。

所以，我在臨近期末的這次家長會前，給爸爸們寫了一封邀請信，信的開頭就是：“爸爸，老師喊你開會啦！”

隨信，我給爸爸們安排了一項會前任務。那天的家長會是放學后開，我通知爸爸們放學時站在校門口，用自己的方式抱起孩子。當孩子們看到校門口全體爸爸的迎接，他們興奮地直叫“爸爸、爸爸”，爸爸們把孩子抱在懷里，或扛在肩膀上。爸爸抱起來的那一刻，小家伙們的眼神里滿是興奮和驕傲，我也能感覺到其他班孩子羨慕的目光。

當爸爸們走進教室，說實話，我突然間覺得有點不適應，但又有點開心。30多名爸爸齊刷刷地坐在下面，那是我做班主任十幾年來第一次如此印象深刻。

這個家長會開得也有點特別——我們換了一種方式。爸爸們按照孩子平時上課時小組圍坐的形式就座，我們給每位爸爸發了一張“導學案”，上面設置了以下幾個問題：（1）不工作時，在家里什么事占據您最多的時間？（2）您跟孩子交流最多的內容是什么？（3）您都用什么方式與孩子溝通交流？（4）您會不會經常對孩子表達“我愛你”？（5）如果滿分是100分，請給自己的爸爸角色打個分數吧。

爸爸們按照導學案的要求，首先獨立完成幾個問題，我觀察了爸爸們作答時的表情，或凝目蹙眉、或嘆氣搖頭、或無奈微笑……看得出來，大家都在思考、反思。

接著，我們以小組為單位，讓爸爸們根據導學案的問題進行交流，探討“家里的爸爸”這個話題。剛開始，可能因為爸爸們相互之間不熟悉，低頭不語。我讓所有人先停一下，跟自己左、右邊爸爸握手，介紹自己。這樣就打破了沉默的局面，再進行“家中的爸爸”分享時，大家交流得很熱烈。

還沒等我說全班分享時，一名爸爸就激動地站起來，迫不及待地表達自己的思考。更多的爸爸站了起來，印象深刻的是一名在班級表現不是很優秀的小男孩的爸爸，他說：“我一直認為努力工作為孩子提供物質保障是自己的責任，但我從來沒有意識到，爸爸這個角色會對孩子性格、行為產生那么大的影響，更沒有思考過怎么去當爸爸，因為我并不覺得這是一個問題?；厝ヒ院笪乙o兒子寫一封信，并讀給他聽：原諒沒有經驗的爸爸，我會努力扮演好爸爸這個角色?！甭牭竭@段話，許多爸爸在點頭，還有的爸爸偷偷擦了一下眼角。我給爸爸們留了一道思考題：“這一節課你收獲了什么？作為爸爸，今后的日子你怎么參與孩子的成長？”

這次家長會雖然時間不長，作為班主任我也沒說什么，更多的是大家的交流和傾聽，但卻震撼了我的內心。