學(xué)生提問校長答是教育該有的“姿勢”

王軍榮

“校園能否增加綠植？選修課能否更加豐富？”近日，在北京市廣渠門中學(xué)舉辦的“生聲問答”建設(shè)美好廣中師生對話會上，學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人對提前搜集的學(xué)生意見、建議進(jìn)行統(tǒng)一回復(fù)。數(shù)百名學(xué)生代表來到學(xué)校報告廳，聽取校方的意見反饋。

（11月30日《北京青年報》）

對于學(xué)校，學(xué)生是有強烈的主人翁責(zé)任感的，他們也有自己的“聲音”，也需要表達(dá)，可很多時候，他們找不到“說話”的平臺，即便有的學(xué)校設(shè)置了“意見箱”之類的，但多數(shù)是形同虛設(shè)。可廣渠門中學(xué)不僅收集學(xué)生的意見和建議，并且集中進(jìn)行統(tǒng)一回復(fù)并給予解決，這種學(xué)生提問校長答的形式實在難得，是教育該有的“姿勢”，值得肯定。

  學(xué)校的管理在教師和學(xué)生的眼中，會呈現(xiàn)不同的視角，但學(xué)校的落腳點是利于學(xué)生健康成長，可以說，最需要傾聽的意見和建議應(yīng)該是來自于學(xué)生。可我們不難發(fā)現(xiàn)，能夠靜下心來，傾聽學(xué)生的聲音，能夠經(jīng)常性地和學(xué)生交流的學(xué)校是不多見的。

? 學(xué)校教育不能只有老師視角，更該有學(xué)生視角。別以為老師對于學(xué)校的管理是“專家”，什么都懂，可能在某些方面是遠(yuǎn)不如學(xué)生的。學(xué)校管理中，學(xué)生的意見和建議是很重要的。作為學(xué)校的管理者，一方面要積極吸納學(xué)生的意見和建議，聽聽他們的“聲音”，另一方面要積極回應(yīng)學(xué)生的“聲音”，解決學(xué)生存在的困難，要保持學(xué)生提建議和意見的“熱情”，如此，學(xué)校的管理才會更趨人性化，也更趨完善，更容易走入學(xué)生的心中，學(xué)校也更能夠變成學(xué)生心目中的“母校”。

? 學(xué)校搜集學(xué)生的意見和建議，在網(wǎng)絡(luò)時代并不復(fù)雜，可以通過信箱，可以通過郵箱，可以通過面對面交談，只要學(xué)校能夠及時回復(fù)，讓學(xué)生感受到尊重，而不是提了意見之后就石沉大海，尊重學(xué)生的“聲音”，這也是教育的“好聲音”。