城市化進程中農村小學德育管理的現狀與對策

杜猛

摘要：城市化進程的加快推動了我國經濟、社會等多個領域的變革，人們的價值觀以及道德意識也有了更多的改變。教育是培養人才的主要途徑，在城市化進程的背景下，農村小學德育教育面臨著重要的挑戰和機遇。加強農村小學德育管理工作成為其德育教育中的重點內容。本文分析了農村小學德育管理的現狀，并提出了改進策略。

關鍵詞：城市化進程;農村小學;德育管理;現狀

中圖分類號：G621 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）05-0055-01

1.農村小學德育管理的現狀

1.1 德育管理目標不明確

德育管理的目標是衡量德育教育效果的標準，也是開展德育教育活動的立足點，它決定了德育管理工作的相關內容、方式以及形式。因此，可以說德育管理目標制定的是否科學合理，是否有較強的可行性非常重要。所以在小學德育教育管理中，制定的目標需要結合學校的實情，依據國家四有建設接班人的目標，制定出符合學校和學生實際發展的目標。每一所學校都有所不同，而每一位學生的特征也有所不同，德育管理的目標也會有不同之處。目前農村小學德育管理的目標定位不夠明確，特別是所有年齡階段的學生都采用了統一管理的方式，制定的目標沒有與實際結合，過于理想化、制定的目標標準較高不容易實現、目標定位內容空洞等等。

1.2 沒有完善的管理計劃

制定完善的管理計劃是實現德育管理目標的重要途徑，但是在農村小學德育教育中，沒有制定詳細的管理計劃，忽視了計劃管理的重要性，很多農村教師與學生都不知道自已的學校是否有德育管理計劃等等，這些都阻礙了德育管理的時效性。

1.3 德育文化建設不突出

德育文化建設包含了物質文化、制度文化以及精神文化等三方面的文化建設內容。它是決定德育管理時效性的重要基礎，它的實行可以是相關的主體班會、知識競賽，也可以是少先隊主題會等等，有了良好的德育文化，才能較好的促進學生得到素質和品質的形成，才能推動學生形成正確的三觀意識。但是城市化進程下的農村小學德育管理中，很多學校的德育文化建設仍舊存在很多問題，比如學校對德育文化建設的重視度不高、教師和學生參與文化建設的主動性不強。學校德育文化建設的形式過于單一等等。

2.農村小學德育管理的措施

2.1 加強德育隊伍建設

首先要改變應試教育理念，完善評價方式，素質教育理念為的是培養符合社會發展的有較強的綜合能力的新一代人才，傳統的閉卷考試形式限制了學生成長過程中德智體的全面發展，因此對學生的考試，不只是要改變偏重智力方面的考核，還要轉變為注重學生綜合能力的考察[1]。其次要運用多元化的評價方式，促進學生綜合素質的發展，運用教師評價、家長評價、學生自評和互評等方式，對學生成長過程中的品德和素質進行全面的、科學的評價。

其次，加強教師道德建設，教師是學生學習的榜樣，教師自身所具備的德育素質對學生起到潛移默化的影響。因此，教師要不斷的加強自身的學習，開展各種交流活動，通過閱讀、交流、討論等掌握更多的德育教育方式。

最后要發揮班主任的作用，在德育教育工作中突出學生的主體地位，班主任要充分利用日常各種班會或者集體活動，對學生進行德育管理。例如，利用節假日幫助父母做力所能及的事，增強學生感恩意識;組織學生為養老院義務勞動，發揚尊老美德等等。教師要在德育管理工作的過程中，充分發揮學生的主體地位，讓學生能夠主動的、積極的投入到德育活動當中去，要充分尊重和理解學生，幫助他們形成健全的人格，通過學生不斷的摸索形成自已的價值觀，抓住學生間的各種矛盾契機，及時開展德育教育。

2.2 做好德育教育在各個學科中的滲透

德育教育是一項長期性的工作，也是一項潛移默化的教育行為，而課堂則是德育管理的重要陣地，因此學校要落實德育課程目標，讓德育教育滲透到每一個學科當中。比如，小學的品德課，它是切實發展和培養學生道德、品德、素質以及價值觀的重要課程，教師要充分挖掘課程教材內容，結合學生生活實際，依據各個年齡段學生德育教育目標，開展德育管理工作。

2.3 新德育管理方式

農村小學在開展德育教育活動時，要避開那些表面化、形式化的活動，要貼近學生的生活，將德育教育滲透到學生實際生活當中，讓他們在J決樂中學習;有效利用校園廣播，及時報導國家和社會中的新人新事。

首先，發揮升旗儀式的教育作用，在周一時開展國旗下演講活動，讓學生通過分享感恩故事、生活習慣的養成等等，不斷完善自己的認知，樹立正確的價值觀;利用先進入物、模范榜樣事跡等規范學生行為。其次，要充分利用信息化技術，實現‘班班通’增強德育教育的全覆蓋。開展有針對德育教育活動，激發學生主動參與活動的積極性，從各種活動中實現自我教育。最后要重視實踐活動課，讓學生通過服務體驗等形式，在實踐中拓展自身的經驗，在實踐中成長，切實的落實德育教育目標[2]。比如，讓學生去輔導同學作業;承擔班級管理工作;在社區中做義務勞動等等。通過幫助他人獲得體驗情感，從而激發學生道德意識，實現管理目標。

3.結語

城鎮化的發展給學校教育帶來了機遇和挑戰，新的時期下，國家和社會對人才的要求不斷提高，學校如何正確的培育人才，如何展開德育教育工作成為當前亟待解決的問題。在城鎮化發展的背景下，農村學校仍存在教育觀念落后、管理方式不科學、管理機制不健全等等問題，對農村小學德育管理工作帶來了影響，也對德育教育的效果帶來了影響。因此，教育工作者要深入研究素質教育的理念，集合多種力量，制定明確的管理目標，將德育教育工作落實在學校教育當中，創新管理方式，為提升教育質量努力做出貢獻。

參考文獻：

[1]韓雪，景宏云.小學德育管理存在的問題及對策淺析[J].中國多媒體與網絡教學學報（中旬刊），2018（03）：66.

[2]茹永忠.農村小學德育工作中存在的問題及對策[J].甘肅教育，2018（07）：29.