技校學生的在校活動與能力培養的探究

王杰

摘 要：技校畢業生就業難，表面看是由于學生畢業生人數增加的原因，實際上是企業與畢業生之間產生了巨大的錯位。通過探究得知課內活動主要獲得學習能力和思考分析能力，課外活動是獲取綜合能力主要途徑，尤其是社會實踐活動。而本文根據國內其他研究者設計的問卷自制就問卷調查，運用邏輯推理法和數據分析法，分析廣東花城工商高級技工學校學生的在校活動對能力培養的探究。

關鍵詞：在校活動;能力

1.研究對象及方法

1.1研究對象

隨機抽取130名廣東花城工商技工學校畢業生為研究對象。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

依據本文研究內容、目的和任務的需要，在圖書館和中國知網及萬方等查閱了相關的資料，在總結以前研究的基礎上，分析技校學生在校活動與能力培養探究。

1.2.2問卷調查法

通過參考國內其他研究者設計的問卷，在專家及其他老師的幫助下自行設計一份問卷調查表，分課內學習活動、課外活動兩大部分，對廣東花城工商高級技工學校畢業生能力提升進行問卷調查。該問卷共發放130份，回收129份，有效129份。

1.2.3訪談法

對廣東花城工商技工學校往屆以及應屆實習生進行電話采訪調查、當面采訪調查。對目前廣東花城工商技工學校學生在校活動對能力的培養做詳細的了解和統計分析。

1.2.4邏輯推理法

在研究過程中，采用類比、歸納、綜合分析法，對所收集資料進行邏輯分析，總結在校活動對能力的培養的作用。

2.能力的概念

根據查閱資料文獻，能力是生命體對自然探索、認知、改造水平的度量。本文指完成一項目標或者任務所體現出來的綜合素質。本文主要包括學習能力、思考能力、人際交往能力、實踐能力、組織管理能力、自我管理能力、創新能力等。

3.結果與分析

3.1課內活動與能力的分析

通過調查研究，課內活動主要包括課堂預習、課堂聽講、參與課堂討論、思考本課問題、回答教師問題、課堂練習等方面分析學生的學生的這種的行為活動，能夠為自身提升什么樣的能力。

根據調查結果可以看出，學生課堂活動積極程度來看，技校學生課堂表現一般，沒有達到學習的目標，這也是技校的劣勢，招生以落榜為主。其中積極完成課堂作業所占比例最高，原因是技校課程設置，偏重技能練習，但課堂聽講程度高的所占比例最低。通過分析可以得知技校學生不喜歡單純的聽講，對動手方面反而更加樂意參與。課內活動主要獲得的能力是學習能力、思考分析能力、人際交往能力。

3.2課內活動與能力的分析

課外活動包括內容較為廣泛，通過調查歸納總結，主要分為體育運動、看書、參加學生會、參與學校文藝活動、參與專業技能大賽、社會實踐、玩電子用品。通過調查研究分析技校學生對這些活動的積極性，通過這些活動學生能提升哪些能力。

根據調查結果可以看出，這些活動中，社會實踐所占比例最大，第二的活動是體育運動，說明技校學生愿意參加社會實踐，愿意與社會接觸，在學校內喜愛體育運動，這表明學校鼓勵學生在重視課堂學習的同時，走出校門，利用業余時間到社會各行各業去實習實踐，而且是具備良好的身體素質。通過電話調查，技校學生在社會實踐活動中形式多樣化，主要包括自主創業、兼職、參與學校安排的社會實踐活動。在這些活動中，學生參加學生會、參加學校文藝活動和參加專業技能大賽所占比例較少，學生不太愿意去參加。玩電子用品主要形式是手機和電腦，而且占用時間較多，多數人認為其不能助于能力的提升。

根據調查顯示，學生在校活動中所占時間比例最高選項是玩電子用品，這對于一些自制力不強的學生，很難抵擋手機的誘惑，導致學習還是工作都是無法集中的，本來很快就能完成的事情，偏偏是拖延了很久才會完成，這是極度影響效率的。學生認為在校活動中，社會實踐對自己最有用，更能得到學生的認可，說明豐富的社會經歷，有利于鍛煉自身的學習能力、人際交往能力，也能鍛煉實操實踐能力，間接說明此三項能力學生認為最有用。

4 結論與建議

4.1 結論

4.1.1課內活動主要培養的是學生的學習能力、思考分析能力。

4.1.2課外活動是培養綜合能力的主要途徑，而且主要培養的是學生的人際交往能力、實踐能力。

4.1.3在校活動中，學生認為社會實踐最有用，也說明在諸多職業能力中人際交往能力最重要，學習能力和實踐能力次之。在校活動中玩電子用品所占時間最多，說明技校學生自制力不強的，很難抵擋手機的誘惑，但對能力無提升作用。

4.1.5學生在校活動中，對創新能力都沒有提升，可能由于學校沒有注重此方面的培養。

4.2 建議

4.2.1學校在課堂教學中，改進教學模式，吸引學生的注意力，增加學生的聽講程度，達到教學目標，培養學習能力和思考分析能力。

4.2.2學校準確培養定位，在人才培養上強調應用型，針對性，強調實踐能力的培養，基礎理論方面以扎實技能方面達到熟練強化。

4.2.3學校加大宣傳力度，不要被手機束縛了時間，引導學生向正能量方面活動靠攏。加強校企合作，為學生多增加一些到企業實訓的機會。

4.2.4多舉辦一些專業技能比賽，多渠道發展學生能力，注重培養學生創新能力。

參考文獻

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