探討新時代大學生創業意識培育的路徑

程高飛

摘 要：當今時代，是一個具備創新性的時代。因此，新時代大學生應具備創新精神與創業意識，進而為國家開發出更多優秀的成果。高校大學生是祖國的未來，是民族的希望。高校應該根據實際情況，建立起專門的大學生創新創業培訓體系，通過課上學習、課下參賽、項目培育、成果展示這四個方面，來全方位地培養大學生的創新創業意識，為同學們今后的發展奠基。

關鍵詞：大學生;創業意識;有效培育

創業，是一種精神和素質，心理和生理上的考驗;是體現一個人綜合素質的集合體;也是一個人施展才干的好機會。現如今，隨著我國高等教育的逐漸普及，大學生的數量越來越多。每年畢業季，大學生的就業都會成為一個大問題，加之國家“發展創新建設，培育創業人才”的需要。因此，高校應該順應當下的時代發展大勢，來培育新時代大學生創新意識，提高大學生創業的能力和積極性，積極鼓勵學生們參與各項創新創業大賽，以此來幫助同學們的項目落地，為同學們今后的發展奠定一個堅實的基礎。

一、開設專門的創新創業類課程

各大高校可以根據自身的具體情況，開設專門的創新創業類公選課，并規定學生們在畢業之前必須選修夠創新創業類課程的學分[1]。這樣，同學們就可以在課堂上學到有關創新創業的知識和相關思維，以此來培養同學們的創業意識，為同學們今后創業奠定一個堅實的理論基礎。

例如：學校可以讓商學院的老師，為其他學院的同學開設專門的創新創業課，并規定同學們在大學四年里一定要有一學期選這門課，以此來培養同學們的創業意識，讓同學們能夠在以后的生涯中，能夠有更多的可能性去選擇創業。與此同時，學校可以與外部的企業合作，外聘一些成功企業家，讓企業家們能夠定期來到創新創業的課堂上為學生們講解自己的創業歷史，讓同學們能夠感受到創新創業的可貴，以此來培養同學們的創業意識。在本學期課程即將結束之前，教師可以組織同學們來進行現場創業大賽的答辯。教師可以先根據具體情況，來為同學們隨機分組。然后，教師可以給同學們一星期的時間，讓同學們以小組為單位來自主討論。最后，教師可以讓每位小組派一個代表走上講臺來講解PPT，并回答老師提出的問題，作為最終的測評作業。這樣，不僅可以培養同學們的團隊合作意識，還可以提高同學們的創新思維，可謂一舉多得。

二、將理論教學與實踐教學相結合，積極鼓勵學生參賽

我們需要知道，創業是一個實踐性很強的工作，也是一個需要學生們踏踏實實去做的工作。因此，教師在教學的過程中，應該注重將自身的理論知識與實踐教學相結合，積極鼓勵同學們去參加一下國家舉辦的創新創業大賽[2]。比如：“互聯網+”創新創業大賽、“挑戰杯”和“創青春”等，以此來幫助同學們理論聯系實際，提高同學們創業項目的知名度，為同學們今后的項目落地奠定一個良好的基礎。

例如：學校可以這樣規定：凡本學習選修創新創業課的同學，必須要參加創新創業大賽，在規定時間內向大賽組委會提交項目計劃書和PPT材料。如果成功晉級校賽的話，應該按照組委會規定前去答辯。學生的大賽參與情況會占到創新創業課最終成績的百分之五十。這樣，同學們就可以把自己在創新創業課上學到的知識，應用到實際當中，讓同學們在參加比賽的過程中提高自身的創業意識和創業精神，培養同學們的創新素養，讓同學們能夠根據具體情況來規劃自己的項目。這樣，可以在很大程度上培養同學們的創業意識，提高同學們的創新精神，為同學們今后的考研和就業奠基。

三、創設恰當的創新創業激勵機制

高校應該根據實際情況，針對同學們的創新創業完成情況和參加比賽的獲獎情況，來建設一個恰當的創新創業激勵機制，以此來激發同學們的創業意識，激勵同學們主動創業，為同學們今后的學習和發展奠基。

例如：學校可以針對創新創業項目，創設一個專門的獲獎獎勵機制：如果學生的創新創業項目獲得校賽的一等獎，獎勵2學分;二等獎獎勵1.5學分;三等獎獎勵1學分。如果獲得了省賽一等獎，獎勵4學分;二等獎獎勵3.5學分;三等獎獎勵3學分。如果獲得了國賽一等獎，獎勵8學分;二等獎獎勵6學分;三等獎獎勵5學分。這樣，同學們就十分有可能去為了學分而接觸創新創業這一方面。在接觸的過程中，就會有一定的可能性對創新創業這一方面感興趣，進而逐漸走上這條路。高校學生會應該創設專門的創業實踐部，并且應該在各個學院下設專門的創業實踐部，以此來分管各個學院的創新創業類事宜。這樣，高校的創新創業部分就可以井然有序地運行。有了相應的激勵機制，同學們的創新創業熱情也會更加高漲。

四、建設創業孵化基地，幫助立項項目落地

學校可以根據自身情況，建設一個專門的創業孵化基地，來給那些已經成型的創業項目一個孵化點，幫助這些創業項目成型推廣，走向社會[3]。

例如：學校可以將創業孵化基地設置成本校創新創業服務的總中心。然后，積極吸引本校已經成型的創新創業項目和外校已經成型的創新創業項目入駐我們的創業孵化基地。已經入駐創業孵化基地的項目，可以定期給同學們舉辦與創新創業有關的講座，以此來激發同學們的創業熱情，培養同學們的創業意識，為同學們今后的學習和創業，奠定一個良好的基礎。

結束語

在這個大眾創業、萬眾創新的時代，高校應該根據具體的情況來制定相關政策，以此來培育新時代大學生的創新創業意識，激發新時代大學生想創新創業熱情。高校可以通過開設專門的創新創業類課程、積極鼓勵同學們參與創新創業大賽、創設恰當的創新創業獎勵機制等方式，來培養同學們的創業意識，為同學們今后的發展奠基。

參考文獻

[1]施倩.淺析新時代大學生創業意識培育的路徑[J].學周刊，2018，（35）：189-190.

[2]陳殷寧，楊帆，李曉嬋.論新時代大學生創業意識培育的路徑[J].赤子，2018，（27）：28.

[3]趙效鵬.新時代”雙創”背景下高校輔導員的角色定位及培育路徑探析[J].教育觀察（上半月），2019，8（7）：16.