機(jī)電數(shù)控教學(xué)過(guò)程中的編程及操作分析

杜微娜

摘 要：新時(shí)期，伴隨著制造行業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，社會(huì)發(fā)展過(guò)程中對(duì)于現(xiàn)代化數(shù)控機(jī)床領(lǐng)域的專業(yè)人才的需求在持續(xù)增多，這就直接導(dǎo)致了相關(guān)的技術(shù)型、專業(yè)型以及應(yīng)用型人才的培養(yǎng)工作成為了人們關(guān)注的重要方面。對(duì)此，本文著重圍繞機(jī)電數(shù)控教學(xué)過(guò)程中的編程及操作問(wèn)題進(jìn)行了思考。

關(guān)鍵詞：機(jī)電數(shù)控教學(xué);編程;操作

引言

如今，伴隨著社會(huì)發(fā)展層次的持續(xù)提升，社會(huì)的進(jìn)步對(duì)于各個(gè)行業(yè)的關(guān)注度均發(fā)生了不同程度的變化，而且，由于制造行業(yè)在最近幾年的發(fā)展過(guò)程中相對(duì)比較迅速，因而使得社會(huì)對(duì)于現(xiàn)代數(shù)控機(jī)床編程專業(yè)的相關(guān)人才十分重視，由此也導(dǎo)致了這個(gè)行業(yè)的人才需求量在持續(xù)擴(kuò)大。因?yàn)楫?dāng)前時(shí)期的制造行業(yè)若想實(shí)現(xiàn)更加科學(xué)和穩(wěn)定的發(fā)展，則需要考慮到數(shù)控機(jī)床這種設(shè)備的順利應(yīng)用，這便離不開(kāi)專業(yè)型人才的培養(yǎng)。并且，高職、高專這類的院校通常會(huì)為機(jī)電數(shù)控制造行業(yè)的人才培養(yǎng)與人才供應(yīng)做出巨大的貢獻(xiàn)，因而需要引起特別的關(guān)注。除此之外，編程與操作這些方面的教學(xué)內(nèi)容也是整個(gè)機(jī)電數(shù)控教學(xué)過(guò)程中需要重點(diǎn)把握的內(nèi)容，要保證課程的整體設(shè)計(jì)和最終的教學(xué)效果都能夠以改善和提升學(xué)生的編程能力與操作技能為基本前提。基于此，便可以有效地促進(jìn)證制造行業(yè)的發(fā)展具有更多的可能性。

一、提高專業(yè)課程設(shè)置的科學(xué)性

為了更好地在機(jī)電數(shù)控教學(xué)環(huán)節(jié)中促進(jìn)學(xué)生們的編程能力以及操作能力可以順利得到提升，相關(guān)的教學(xué)單位以及教學(xué)負(fù)責(zé)人應(yīng)該在教學(xué)工作中，注重提高專業(yè)課程設(shè)置的是否科學(xué)，只有嚴(yán)格地保證課程設(shè)置的科學(xué)性，才能夠有效地提升制造行業(yè)的整體發(fā)展實(shí)力。一般來(lái)說(shuō)，很多的高職、高專院校的職業(yè)教育工作在推進(jìn)的過(guò)程中，往往會(huì)更加關(guān)注生產(chǎn)力的提升，但是，這就會(huì)忽視課程設(shè)置過(guò)程的專業(yè)性和科學(xué)性的問(wèn)題。與此同時(shí)，機(jī)電數(shù)控教學(xué)工作過(guò)程中會(huì)涉及多個(gè)崗位，如何能夠保證這些崗位未來(lái)的工作人員具有足夠的專業(yè)知識(shí)和操作技能，這都需要建立在課程設(shè)置是否科學(xué)的基礎(chǔ)之上。基于此，高職、高專院校在進(jìn)行機(jī)電數(shù)控教學(xué)的過(guò)程中，要重點(diǎn)關(guān)注教材的選擇是否科學(xué)、課程的設(shè)置是否科學(xué)，要重視培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)踐能力和綜合能力，要保證學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)相關(guān)課程之后，能夠在編程技巧、編程能力以及具體的操作能力等方面，得到顯著的提升，進(jìn)而為社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)一批具有高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型人才。

二、提高機(jī)電數(shù)控教學(xué)過(guò)程中的編程及操作效果的策略

（一）科學(xué)運(yùn)用思維導(dǎo)圖，促進(jìn)知識(shí)架構(gòu)更加清晰

在機(jī)電數(shù)控教學(xué)的實(shí)際過(guò)程之中，為了更有效地提高相關(guān)人員的編程能力，提升最終的授課效率，則應(yīng)該科學(xué)且合理地運(yùn)用思維導(dǎo)圖，促進(jìn)知識(shí)架構(gòu)可以更加清晰。通常意義上，思維導(dǎo)圖的運(yùn)用可以說(shuō)是知識(shí)可視化教學(xué)的一種主要形式，主要是指運(yùn)用發(fā)射性思維來(lái)選定一個(gè)主題，并運(yùn)用不同的線條、顏色、圖形建構(gòu)起一個(gè)完整的知識(shí)體系，從而保證知識(shí)與知識(shí)之間可以具有鏈接性和一定的關(guān)聯(lián)。通過(guò)運(yùn)用思維導(dǎo)圖，可以將本來(lái)繁瑣的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行關(guān)聯(lián)，在具體的知識(shí)梳理過(guò)程中，能夠有利于人們的學(xué)習(xí)和對(duì)于知識(shí)的應(yīng)用，可以運(yùn)用比較清晰的知識(shí)架構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)更加良好的學(xué)習(xí)效果。

（二）注重仿真練習(xí)，保證實(shí)習(xí)成本的最低化

要注重仿真練習(xí)，通過(guò)虛擬操作這種形式來(lái)建構(gòu)一個(gè)真實(shí)的操作環(huán)境和工作氛圍，從而可以使得課程的進(jìn)行更加順利，并且，較高的仿真度也能夠輔助機(jī)電數(shù)控教學(xué)工作的順利推進(jìn)。通過(guò)虛擬一個(gè)真實(shí)的操作環(huán)境來(lái)幫助學(xué)生達(dá)到實(shí)際訓(xùn)練的目的，而且，能夠在虛擬化的環(huán)境之中實(shí)現(xiàn)授課效果，從而可以節(jié)省實(shí)習(xí)成本，還可以有效地保證課程中涉及到的知識(shí)點(diǎn)均可以得到及時(shí)的操作練習(xí)，這對(duì)于學(xué)生們的知識(shí)學(xué)習(xí)和鞏固練習(xí)來(lái)說(shuō)非常關(guān)鍵。另外，如果到實(shí)際的機(jī)電數(shù)控工作環(huán)境中進(jìn)行練習(xí)則會(huì)導(dǎo)致成本的增多，因?yàn)樵谶@個(gè)過(guò)程中，我們不確定學(xué)生們會(huì)出現(xiàn)多少編程錯(cuò)誤，而通過(guò)仿真練習(xí)，則可以避免這類問(wèn)題，學(xué)生們一旦出現(xiàn)了編程錯(cuò)誤或者操作錯(cuò)誤，則可以在相應(yīng)的仿真軟件上進(jìn)行記錄，這不僅可以減少初學(xué)者對(duì)于機(jī)床和材料的破壞，同時(shí)，也可以保證經(jīng)濟(jì)成本。

（三）積極調(diào)整學(xué)習(xí)思路，注重實(shí)訓(xùn)教學(xué)

機(jī)電數(shù)控類的教學(xué)工作更加重視實(shí)訓(xùn)能力的提升，如果相關(guān)的學(xué)習(xí)者不能夠在之后的學(xué)習(xí)和工作中，更好地將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為專業(yè)能力，那么將會(huì)影響整個(gè)制造行業(yè)的順利發(fā)展。因此，在具體進(jìn)行機(jī)電數(shù)控教學(xué)的過(guò)程中，則應(yīng)該積極調(diào)整學(xué)習(xí)思路，注重實(shí)訓(xùn)練習(xí)，從而保證相關(guān)學(xué)習(xí)者能夠不斷地提升自己的操作技術(shù)，夯實(shí)自己的專業(yè)基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，本文著重圍繞著機(jī)電數(shù)控教學(xué)過(guò)程中的編程及操作這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)的闡述與思考，進(jìn)一步體現(xiàn)了在經(jīng)濟(jì)發(fā)展層次日益提升的今天，若想更好地促進(jìn)整個(gè)制造行業(yè)的發(fā)展能夠更加適應(yīng)新的社會(huì)發(fā)展需求和發(fā)展形勢(shì)，便需要不斷地針對(duì)其中的關(guān)鍵要素進(jìn)行精準(zhǔn)地把控，從而更加有針對(duì)性地提升整個(gè)行業(yè)的生產(chǎn)效率和發(fā)展實(shí)力，比如，在機(jī)電數(shù)控教學(xué)的過(guò)程中，相關(guān)教師應(yīng)該重視學(xué)生的編程能力的訓(xùn)練以及操作能力的提升，只有這樣才能夠?yàn)樵撔袠I(yè)的發(fā)展培養(yǎng)更多專業(yè)的人才，也才能夠促進(jìn)人才市場(chǎng)的結(jié)構(gòu)更具合理性。

參考文獻(xiàn)

[1]俞松.淺析機(jī)電數(shù)控教學(xué)過(guò)程中的編程及操作[J].南方農(nóng)機(jī)，2018，49（17）：177.