打造特色班級文化 構建多彩德育

張云華

摘 要：教室里綻放著一朵朵金黃的向日葵，評比欄的背景是一片燦燦的向日葵地，美麗的小葵花上面也張貼著孩子們陽光般的笑臉，每個孩子奮力去爭取的也是一朵含苞的向日葵。這就是我們向日葵中隊——二、十二中隊。在頂層設計理念的指導下，我們踐行，我們嘗試，我們發(fā)現，推進班級頂層設計，將有助于打造特色班級文化，讓學生的學習和生活變得多姿朵彩。

關鍵詞：規(guī)章制度；特色班級；教室環(huán)境

一、選擇班級特色，是打造特色班級文化的前提

所謂“班級特色”是指一個班和其他班不一樣的，具有自己個性的獨特的風格的東西。選擇好了班級特色，將帶動學生朝這個特色一直努力，使學生的習慣得到培養(yǎng)，能力得到發(fā)展。在一年級新生報名的時候，看到一個個滿懷憧憬的孩子們，他們的笑臉讓我聯(lián)想到了一朵朵充滿朝氣的向日葵，于是，我決定和孩子們商量商量，可是孩子們的點子都過于奇特：“大雁”中隊、“螞蟻”中隊，立意是好的，就是不咋響亮；“勇敢”中隊、“學習”中隊，名字是響亮，可立意不夠“深遠”。想來想去，還是“向日葵”這個名字好，60株永遠陽光的小向日葵，多好呀，結果居然得到了孩子們的一致同意，班級特色就定為“向日葵中隊”。我希望他們如向日葵般，在老師的引領下，向著知識與真理，不斷前行，快樂綻放。開最美麗的花，結最豐碩的果，讓過程與結果同樣美麗。

二、確立班級目標，是打造特色班級文化的靈魂

蕭伯納說過“人生的真正歡樂是致力于一個自己認為是偉大的目標。”埃德蒙斯也曾說過“偉大的目標構成偉大的心。”由此可見，打造特色班級文化，就要確立好班級目標。我覺得應該確立兩個目標，一個是總的目標，一個是階段性的目標。總的目標一般是指在整個學習階段，班集體要達到的一個指標。它包括學習、紀律、品德、班風等分目標。班主任的工作就是帶領全班學生，將學生個體行為融入班級集體行為，產生并升華為集體意志，建立健康的、積極的班級文化。我和孩子們共同制定了我們班的班訓，班訓就是班級管理的總目標。“團結友愛，健康快樂”是我們的班訓，“我學習，我快樂；我健康，我成長。”是我們的口號，在簡單明了的目標下，孩子們有了努力的方向，尤其是我一直強調的向日葵精神----好好學習，天天向上，是我們中隊隊員行動的宗旨，哪怕是一點點的進步也是可貴的。在這種精神的激勵下，在全體隊員的努力下，我們班在學校舉行的各項比賽中都獲得了第一名的好成績。

三、建立健全細化的規(guī)章制度，是打造特色班級文化的關鍵

俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓。科學、民主、健全的班級規(guī)章制度，對學生良好行為習慣的形成以及主人翁精神、民主意識的培養(yǎng)有巨大的促進作用。在開學初，我就制定好了班干部的工作職責，讓每一位班干部都清楚每天的工作任務。如班上桌椅板凳、電燈電視、黑板講臺，我也制定了細致化的管理方案。我分別設置了桌椅小管家，讓他下課的時候負責檢查桌椅擺放的情況；我還設置了電燈電視小管家，負責開關電燈和電視；黑板講臺也有專門的小管家負責整理講臺，監(jiān)督值日生擦黑板。為結合學校的常規(guī)評比，我班還設立了班務日記，把本班學生每天的行為情況記錄在本子上。內容有：每天遲到的同學，掃地認真和不認真的同學、課前準備好與不好的同學，好人好事等等，使學生的各方面表現情況均能體現在班務日記上，并做為每月、期末評選各種小葵花及其他評優(yōu)評先的重要依據。

四、美化教室環(huán)境，是打造特色班級文化的窗口

心理學認為：自然環(huán)境對人的影響主要是通過客觀現實對人心理產生影響。優(yōu)美、高雅的教室環(huán)境能陶冶師生的情操，溝通師生的心靈，激發(fā)師生教與學的積極性。因此，教室的布置變成了打造特色班級文化的突破口，對教室的布置不可忽視。班級文化建設水平愈高，班級向心力、凝聚力和群體意識就會得到不斷加強。我們向日葵中隊教室里有三大版塊：小葵花評比欄、小葵花成長園、小葵花作品展，其中小葵花成長園里每周要評選出“快樂小葵花”“友愛小葵花”“勞動小葵花”“文明小葵花”“進步小葵花”“發(fā)言小葵花”“閱讀小葵花”“書寫小葵花”“傾聽小葵花”，即小組要爭先，個人要向上，講文明懂禮儀，愛勞動講衛(wèi)生。這十朵金黃色的小葵花張貼在教室的墻壁上，就能激勵學生向著目標沖刺。正因為美化了教室的環(huán)境，在班級內講文明、愛勞動蔚然成風，在每次學校舉行的常規(guī)管理評比中都名列前茅。

五、開展豐富多彩的班隊活動，是打造特色班級文化的突破口

打造班級特色，需要通過活動來培養(yǎng)。班級只有經常性地開展富有班級特色的活動，班級制度才能夠得到執(zhí)行，團隊精神建設、班風、學風建設才能夠深化，班級的凝聚力、團隊的戰(zhàn)斗力和個性的活力才能夠形成。班主任要有目的、有計劃、創(chuàng)造性地開展突出班級特色建設的集體性活動，為學生搭建各式舞臺，創(chuàng)設張揚個性的天地，讓每個學生置身于合適自身發(fā)展的氛圍之中，盡顯風采，通過活動加強班級特色文化建設。我們向日葵中隊就開展了許多豐富多彩的班隊活動。一是結合學校工作，我們開展了“讀書漂流活動”“我愛老師”“紅領巾心向黨”等一系列的主題班會課。通過這樣的活動，拓寬了學生的視野，提高了學生的口頭表達能力。二是開展特色主題班隊會。根據本班的特色文化建設主題，聯(lián)系學生實際，把握班級輿論目標，有針對性地開展提升班級特色文化的活動。如“小葵花愛勞動”“我是文明小葵花”“閱讀小葵花”等主題班隊活動，通過這些特色主題班會，既提高了學生的能力，又促進了班級特色文化的形成。

每當看見教室里一朵朵美麗的向日葵，我就想起了孩子們那一張張活潑可愛的笑臉。打造特色班級文化真是一門必修的課程呀，它具有無形的教育力量，正如古詩“隨風潛入夜，潤物細無聲”。通過這些嘗試，我深刻地認識到，作為一名新時代的班主任，更應該做一個有心人，不僅要搞好班級文化建設，更要打造屬于自己班級個性的特色班級文化，讓學生的學習和生活變得多姿多彩，為構建多彩德育貢獻自己的一份力量。

參考文獻

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