農(nóng)村小學(xué)生規(guī)范書寫漢字的指導(dǎo)策略

杜海偉

摘 要：在小學(xué)的教學(xué)工作中，對于良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)是一項意義重大的工作，語文教學(xué)工作占有很大的比重。良好的寫字習(xí)慣的養(yǎng)成，不僅能夠使學(xué)生學(xué)生在以后的生活和學(xué)習(xí)中占有一定的優(yōu)勢，還能夠陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)。因此，如何在小學(xué)的語文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，是我們作為小學(xué)語文教師應(yīng)該去研究和探討的問題。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；小學(xué)生；漢字規(guī)范；書寫

漢字是我們國家文化的基礎(chǔ)，是我們五千年文化的體現(xiàn)，對學(xué)生進(jìn)行寫字教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，寫出優(yōu)美正規(guī)的漢字對于我們的文化傳承是非常重要的一種方式，同時，寫字藝術(shù)化的形式——書法更是我國人民文化生活、民族素質(zhì)的重要體現(xiàn)。所以，在實際的教學(xué)工作中，我們應(yīng)該認(rèn)識到寫字對于學(xué)生的重大意義，努力研究培養(yǎng)學(xué)生良好寫字習(xí)慣的方法，積極進(jìn)行課堂實踐，讓學(xué)生從小養(yǎng)成一個良好的寫字習(xí)慣。鑒于此，本文就從課堂實際出發(fā)，以筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗和課堂實踐為基礎(chǔ)，探討下農(nóng)村小學(xué)生規(guī)范書寫漢字的指導(dǎo)策略，期待能與各位教師共同學(xué)習(xí)與進(jìn)步。

一、優(yōu)化環(huán)境，培養(yǎng)書寫氛圍

審美是一個人應(yīng)該具備的基本能力，在小學(xué)的寫字教學(xué)中，我們對學(xué)生進(jìn)行良好寫字習(xí)慣培養(yǎng)的首要條件就是培養(yǎng)學(xué)生文字審美的能力，提高學(xué)生的文字審美情趣。因此，在實際的教學(xué)工作中，我們可以在課堂上讓學(xué)生欣賞一些名人優(yōu)秀的書法作品，以此來提高學(xué)生的書法文字審美能力，認(rèn)識到目前狀態(tài)下自己寫字方面的不足和努力的方向，進(jìn)而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

例如，我們可以讓學(xué)生欣賞一下于國光的楷書書法《陋室銘》，使學(xué)生通過對于這一書法的賞析，感受漢字的魅力，通過書法的形體美，結(jié)構(gòu)的比例，字形的胖瘦，或者筆畫美，比如于國光書法中的點（丶）如高峰墜石，橫（一）如跨馬橫刀，豎（|）如劍劈華山等等。通過這樣的方法，讓學(xué)生根據(jù)書法的欣賞，認(rèn)識到寫字的這項技能的優(yōu)美之處，提高學(xué)生的文字審美能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

二、激發(fā)興趣，激發(fā)書寫欲望

興趣是學(xué)生最好的老師。小學(xué)階段的學(xué)生由于剛剛步入學(xué)校，認(rèn)知尚不完善，對于新鮮事物都充滿好奇，具有活潑好動的特點。如果課堂內(nèi)容沒有足夠吸引力，學(xué)生很難投入進(jìn)來。所以，在教學(xué)中，教師要注重學(xué)生寫字興趣的激發(fā)，通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)情景或者講一些古代書法家勤練書法故事的方式來設(shè)計教學(xué)，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生變被動寫字為主動寫字。

例如，在教學(xué)《日月明》一節(jié)時，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生會認(rèn)“明、力、塵、從、眾、雙、木、林、森”等生字，會寫木、林兩字。首先，筆者板書日、月兩字，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，說一說意思，由此激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生談?wù)摵蠊P者進(jìn)行總結(jié)：“日的輪廓就像太陽，一橫表示太陽的光，太陽光芒四射，大地一片光明。月像半月形，月亮反射太陽的光，即使是晚上，大地也一片光明，那么日月組合在一起就成了新字：明。你們知道明是什么意思嗎？這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)許多像明這樣的字。”接下來讓學(xué)生借助拼音朗讀課文，筆者將文章的生字板書下來，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，通過探究漢字的形狀、結(jié)構(gòu)、筆畫來讓學(xué)生書寫“木、林”。最后讓學(xué)生以小組為單位探究，怎樣把這兩個字寫的更漂亮。如此，通過相關(guān)情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)了學(xué)生的寫字興趣。

三、正確引導(dǎo)，規(guī)范書寫方式

寫字不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的一項必備技能，更是陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生心性的一個良好的方法，在寫字的過程中，學(xué)生整體處于一種穩(wěn)重、專心的狀態(tài)，能夠使學(xué)生養(yǎng)成沉穩(wěn)、向上的良好品行。而要養(yǎng)成一個良好的寫字習(xí)慣，正確的寫字姿勢的掌握是必不可少的前提條件。我們在日常的教學(xué)工作中，要注意運用合適的方法教授學(xué)生正確的寫字方法，及時糾正學(xué)生在寫字過程中的姿勢錯誤，進(jìn)而讓學(xué)生養(yǎng)成一個良好的寫字習(xí)慣，提升學(xué)生的寫字水平。

例如，在教學(xué)過程中，我們可以利用寫字姿勢口訣的形式來提醒學(xué)生糾正寫字姿勢，在學(xué)生開始練習(xí)寫字之前，我們讓學(xué)生先背誦一遍寫字姿勢的基本要求：坐姿：頭正、身直、肩平、臂開、兩足安。寫姿：胸離桌子一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，眼離本子一尺遠(yuǎn)。握筆姿勢：—抵二壓三襯托，指實掌虛腕靈活，角度適宜方向正，筆畫輕重細(xì)琢磨。讓學(xué)生時刻按照口訣的要求進(jìn)行自我提醒，并且，在寫字的過程中，我們要隨時注意學(xué)生的寫字狀態(tài)，對于錯誤的姿勢要及時糾正，并對寫字姿勢正確的學(xué)生提出表揚。通過這樣的形式，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

綜上所述，寫字教學(xué)是小學(xué)語文的重要組成部分，對培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)有重要意義。但良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的事情，同時這一習(xí)慣對孩子的影響也不僅僅是某一個階段，而是可以影響學(xué)生的一生。因此，在小學(xué)的寫字教學(xué)中，教師要認(rèn)識到良好的寫字習(xí)慣的養(yǎng)成對于孩子未來的重要性，運用合適的教學(xué)方法，全面提高學(xué)生的寫字水平，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下一個良好的基礎(chǔ)。

（本文系河南省教育科學(xué)研究2017年度課題《農(nóng)村小學(xué)生規(guī)范書寫漢字的指導(dǎo)策略研究》（項目編號：17-HJYY-572）研究成果。）

參考文獻(xiàn)

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