1927—1937年山東省鄄城縣新式學(xué)堂研究

摘要： 教育在國(guó)家發(fā)展中具有相當(dāng)重要的地位，一直是國(guó)家工作中的重中之重。鄄城縣所在的魯西南地區(qū)是重要的教育建設(shè)地區(qū)。以鄄城縣為中心，以新式學(xué)堂發(fā)展變遷為線索，通過對(duì)學(xué)制，教育方針，教育經(jīng)費(fèi)，教育內(nèi)容等的考察得出鄄城教育事業(yè)發(fā)展的緩慢，進(jìn)而反映了教育在救國(guó)興國(guó)中的重要性。

關(guān)鍵詞： 鄄城縣;新式學(xué)堂;教育發(fā)展

國(guó)民政府建立后，中國(guó)教育進(jìn)入了一個(gè)十年發(fā)展期。期間，頒布三民主義教育，建立諸多的學(xué)校管理制度，由于社會(huì)政局相對(duì)安定，國(guó)民政府注重教育力量，幼兒教育、初等教育、中等教育和高等教育都取得進(jìn)展。同時(shí)對(duì)于鄄城縣教育事業(yè)來說也帶來了希望的曙光。

（一）新形勢(shì)下新學(xué)堂的新發(fā)展

鄄城屬黃河沖積平原，自黃河決口8次后，有7次淹沒鄄城大部分土地，也是導(dǎo)致教育事業(yè)發(fā)展遲緩的一個(gè)重要原因。根據(jù)《鄄城縣志》統(tǒng)計(jì)，1931年全縣建立新式學(xué)校共5處，分別為鄄城縣第一小學(xué)，簡(jiǎn)易鄉(xiāng)村師范，舊城完小，臨濮完小，鄄城三完小五處，具體情況見下表：

2.1鄄城縣學(xué)校建設(shè)情況報(bào)告表

通過上表可以看出，鄄城縣的教育剛開始發(fā)展，學(xué)校并不多，各學(xué)校班級(jí)數(shù)量差不多，學(xué)生數(shù)量除了簡(jiǎn)易鄉(xiāng)村師范和舊城完小，剩下三處都在200人以上。這也說明了鄄城教育事業(yè)的同步性以及新式學(xué)校的發(fā)展性。下面就部分學(xué)校作簡(jiǎn)要介紹：

1.鄄城縣第一小學(xué)

1931年濮鄄分治，以黃河為界，河西地域仍為濮縣，河?xùn)|地域?yàn)檑渤强h。原濮縣第二高等小學(xué)改為鄄城縣第一小學(xué)。實(shí)行“壬戌制”，即初級(jí)小學(xué)4年，高級(jí)小學(xué)2年。并開創(chuàng)了農(nóng)民業(yè)余教育，同時(shí)在進(jìn)步教員李介人和費(fèi)子厚的率領(lǐng)下，對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行革命宣傳，開展抗日宣傳活動(dòng)。

在鄄城城內(nèi)（今教研室院內(nèi)）設(shè)立“簡(jiǎn)易鄉(xiāng)村師范”一處，招生40名。鄉(xiāng)師招收的學(xué)生大部分來自農(nóng)村家境比較貧寒的高等小學(xué)畢業(yè)生和少數(shù)具有同等學(xué)力的社會(huì)青年。共招收四屆，一屆68人，二屆40人，三屆40人，四屆48人。一二三屆學(xué)生在畢業(yè)之后大多數(shù)被教育局或者學(xué)校聘任為教師，而第四屆因日寇侵占鄄城而解散。學(xué)校設(shè)有校長(zhǎng)辦公室，教導(dǎo)處和總務(wù)處，教職工近20人。學(xué)制4年，前三年以學(xué)為主，第四年實(shí)習(xí)。并開設(shè)語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、歷史、地理、公民、農(nóng)業(yè)、動(dòng)物、植物、教育概論、心理學(xué)等課程。

（二）鄉(xiāng)村建設(shè)與新學(xué)堂

新文化運(yùn)動(dòng)對(duì)傳統(tǒng)教育的革新，促進(jìn)了人們思想觀念的變更。所以，一場(chǎng)圍繞著教育如何救國(guó)興國(guó)的思想爭(zhēng)鳴開始了，以梁漱溟的鄉(xiāng)村教育思潮在山東省流行開來，教導(dǎo)著山東省人們?nèi)绾瓮ㄟ^創(chuàng)立新學(xué)堂來恢復(fù)倫理本位的社會(huì)秩序。

梁漱溟把中國(guó)的社會(huì)問題歸結(jié)為“文化失調(diào)”，他認(rèn)為：“中國(guó)的問題并不是什么旁的問題，就是文化失調(diào)——嚴(yán)重的文化失調(diào)。”而救治的最根本辦法就是通過教育。所以梁漱溟把鄉(xiāng)村教育活動(dòng)分為兩個(gè)階段，第一個(gè)階段因主要在廣東、河南進(jìn)行，所以不做討論，在第二個(gè)階段（1931年始）中，在菏澤市開展“鄉(xiāng)村建設(shè)”實(shí)驗(yàn)。他在試驗(yàn)區(qū)建立村學(xué)、鄉(xiāng)學(xué)、鄉(xiāng)農(nóng)學(xué)校作為鄉(xiāng)村建設(shè)的組織機(jī)構(gòu)，實(shí)施“以教統(tǒng)政”、“政教合一”，將學(xué)校與社會(huì)融合起來。在課程上可根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶攸c(diǎn)和需要來設(shè)置課程，以尋求最好的方法解決實(shí)際問題。

在二三十年代的鄉(xiāng)村教育運(yùn)動(dòng)中，我們先輩以其自身卓越智慧對(duì)教育進(jìn)行深入的探索，給我們留下了寶貴的財(cái)富，對(duì)鄄城人民產(chǎn)生了重要影響，同時(shí)也留下極其寶貴的鄉(xiāng)村教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我們今天農(nóng)村教育改革具有重要的借鑒意義。（三）共產(chǎn)黨與新學(xué)堂的新變化

中國(guó)共產(chǎn)黨成立之后，以馬克思主義教育思想為指導(dǎo)，逐漸改革了學(xué)堂的舊體制，形成了新民主主義教育的綱領(lǐng)，人民群眾反帝、反封建和反官僚資本主義的教育，即民族的、科學(xué)的、大眾的教育。在這個(gè)總體基調(diào)下，鄄城縣致力于教育、教育內(nèi)容和方法的改革探究，為后來的鄄城革命根據(jù)地教育打下了良好的基礎(chǔ)。

總體來說，1931年到1937年初，土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，因?yàn)閲?guó)民黨實(shí)施“攘外必先安內(nèi)”的不抵抗日寇侵略而要先消滅共產(chǎn)黨的反動(dòng)政策，加上黃河屢次決口，鄄城教育事業(yè)雖較之清末民初時(shí)期有所發(fā)展，但發(fā)展非常緩慢。

南京國(guó)民政府時(shí)期，鄄城縣人民在中共鄄城縣委縣政府領(lǐng)導(dǎo)下積極開展了教育活動(dòng)，促進(jìn)新式學(xué)堂的轉(zhuǎn)變，大大調(diào)動(dòng)了廣大群眾的學(xué)習(xí)熱誠，小學(xué)教育也得到了較快的發(fā)展，由原來的自發(fā)、分散、粗放式教育到逐步進(jìn)入有計(jì)劃、有組織、有領(lǐng)導(dǎo)、較細(xì)致的發(fā)展階段;還為抗日時(shí)期開辦中學(xué)教育先河打下基礎(chǔ);提高了廣大農(nóng)民的革命積極性。另外，對(duì)工農(nóng)群眾加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)了大批的革命骨干，為鄄城的教育事業(yè)建立了不朽的功勛，為日后的革命戰(zhàn)爭(zhēng)打下了穩(wěn)固的根基。

人民共和國(guó)建立前鄄城縣解放區(qū)新學(xué)堂的整頓和建設(shè)，是中國(guó)革命由武裝斗爭(zhēng)向經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化建設(shè)轉(zhuǎn)變的產(chǎn)物，不僅是正規(guī)化教育制度的必然之路，也證明是新民主主義教育事業(yè)的深入發(fā)展。

結(jié)語

從本文的考察國(guó)民時(shí)期鄄城縣新式學(xué)堂發(fā)展的歷史來看，中國(guó)共產(chǎn)黨是為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興的政黨，是為中華民族謀獨(dú)立與國(guó)家富強(qiáng)的工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，是團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)人民進(jìn)行抗日戰(zhàn)爭(zhēng)與解放戰(zhàn)爭(zhēng)的正確的，堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心。

當(dāng)前，我們要具體問題具體分析，繼承發(fā)揚(yáng)黨辦教育的光榮傳統(tǒng)，高舉習(xí)近平主席新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的偉大旗幟，廢除一切不合時(shí)宜的思想觀點(diǎn)和體制機(jī)制，大力提升教育發(fā)展的質(zhì)量、效益和創(chuàng)新能力，廣泛弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而不懈奮斗。

參考文獻(xiàn)：

[1]? 舒新城：中國(guó)近代教育史資料（中冊(cè)）[M]，北京：人民教育出版社，1979。

[2]? 山東省鄄城縣史志編纂委員會(huì)：《鄄城縣志》 [M]，齊魯書社。

[3]? 中共鄄城縣委黨史研究室：《中共鄄城歷史大事記（1927-2004）》[M]，中華書局。

[4]? 梁漱溟《鄉(xiāng)村建設(shè)理論》[M]，山東，1937。

作者簡(jiǎn)介：肖曉笛（1995-），女，山東菏澤人，聊城大學(xué)歷史文化與旅游學(xué)院2018級(jí)學(xué)科教學(xué)（歷史）專業(yè)研究生，研究方向?yàn)闅v史教學(xué)。

（作者單位：山東省聊城大學(xué)歷史文化與旅游學(xué)院）