淺談農村初中生物實驗教學

孟永勇

【摘要】：初中生物實驗教學在初中學生生物學科核心素養的養成起著十分重要和不可替代的作用;生物實驗教學十分重要，但目前農村生物實驗教學開展卻不盡人意，如何利用農村優勢開展農村初中生物實驗教學;農村初中生物實驗教學的重要性;農村初中生物實驗教學的優勢;農村初中生物實驗教學的具體策略。

【關鍵詞】：農村生物實驗教學 生物學科核心素養 重要性 優勢 具體策略

生物學是研究生命現象和生命運動規律的科學，觀察和實驗是研究生物科學的基本方法。生物實驗為學生提供了親自動手的機會，是培養學生動手能力和創造能力，激發學生對生物科學學習熱情的直接切入點，在生物教學中起著至關重要的作用。實驗教學是學生主動學習生物知識，積極探索生物世界的主渠道，有著其它教學手段所不具備的特有功能，也是其他教學方式不可替代的重要途徑。生物實驗教學十分重要，但目前農村生物實驗教學開展卻不盡人意，如何利用農村優勢開展農村初中生物實驗教學呢？

一、農村初中生物實驗教學的重要性

初中生物學科核心素養是初中學生在生物學課程學習特別是生物實驗過程中逐漸培養起來的，是初中學生通過學習、觀察、探究、實驗、實踐逐漸形成的生命觀念、科學思維、科學探究和社會責任。其中，初中生物實驗教學在初中學生生物學科核心素養的養成起著十分重要和不可替代的作用。

初中生物新課程標準提出了全新的課程理念和設計思路，對生物實驗教學高度重視，現在的初中生物教材，十分重視實驗，多數結論都是從實驗中總結出來的。七、八年級四本書，沒有實驗的章節很少，有時一節內容就涉及幾個實驗。教材上的實驗分為演示實驗、分組實驗、探究活動和課外實踐，實驗不僅占的比重大，而且在考試中也有重要地位。以前中考前還專門考實驗操作（以后有可能要考），現在雖然不單獨考了，但每次考試最后的大題必定有實驗設計，而學生丟分最重的也是這類題。由此可見，實驗對于初中生物教學是舉足輕重的。

經過調查，近幾年農村初中的生物教學成績不盡人意，或多或少與生物實驗教學抓得不好有關系。因此，認真上好農村初中生物實驗，用實驗將學生引入生命科學的殿堂，在實驗中培養學生的動手能力、創新能力、合作能力，通過實驗，讓學生喜歡生物進而學好生物，提高鄉村生物教育教學水平已經勢在必行。

義務教育均衡發展要求實驗教學，新教材、新理念給生物基礎教育帶來了生機和活力，也為廣大的生物教師參與新一輪的教育教學改革帶來了新的機遇，新課標倡導的以探究式學習為主體的教育思想更使生物教學與實驗改革如火如荼，但同時也給農村學校生物實驗教學帶來了諸多的挑戰。

二、農村初中生物實驗教學的優勢

國家推行義務教育均衡發展，學校配備了很多生物實驗設備、器材，生物實驗保管室里各種設備、器材如顯微鏡、解剖器、滴管、滴瓶、試管、天平、燒杯、培養皿、量筒等應有盡有有。

農村學校周圍都有田地，有些學校還有自己的種植實踐基地，生物實驗課的開展提供了絕佳的課外實踐場所。動手容易，要嫁接、要觀察花的結構、種子的萌發、蚯蚓、蝗蟲、螞蟻、要找鼠婦等，直接可以在田地中搞定，既親近了大自然又能在愉快的環境中高效地完成生物實驗。

農村初中學校做實驗材料現成，隨手拈來。花草、樹枝、樹葉、蚯蚓、螞蟻、蝗蟲之類哪里都是，實驗后放歸大自然就行了;實驗室里沒有的骨頭、心臟、肝臟、腎臟、肺等，農村容易買到;種子、鴿子、雞、兔等學生家里有，不用買，實驗后帶回家也不礙事。

農村學生體驗豐富。農村學生對植物、動物、瓜果、蔬菜，早已熟悉，生活體驗非城市孩子所能比。

三、農村初中生物實驗教學的具體策略

（一）培養興趣，將學生引入生物科學的殿堂

興趣是最好的老師，農村初中生物教師應精心準備、認真上好每一堂生物實驗課，激發學生的好奇心和學習生物的興趣，用實驗引領學生探究生命奧秘，為培養學生生物核心素養和生命價值觀奠定基礎。

（二）教師作為生物實驗教學的主導要有效地組織生物實驗教學

1、準備充分。哪節課要做什么實驗，需要準備哪些材料、儀器設備，教師應該做什么？學生應該做什么？事先要安排好。

2、分工協作。全班根據實際情況分成幾個小組，選好課代表和小組組長，課代表和小組長們分工協作，實驗前準備實驗材料、用具、器材，實驗結束后收拾、整理。

3、統籌安排。哪個時間該做哪個實驗，哪個時候該準備什么材料，都要安排好，有時還需注意季節性，比如解剖花、種子的萌發等，錯過了合適的時令就會更麻煩。

（三）學生作為生物實驗教學的主體要積極參與到生物實驗中來

1、學生要能創造性的提出有探究價值的問題。

2、學生要主動、積極地參與到實驗中并為實驗做準備。

3、學生要有參與意識和合作精神。

4、學生要學會總結、歸納、反思，對實驗教學的開展提出意見和建議。

如何看待農村初中生物實驗教學中存在的問題，并結合對問題的思考構建農村初中生物實驗教學策略是廣大農村初中生物教師需要認真研究的課題。作為農村初中生物教師，應理性看待、分析農村初中生物實驗教學中存在的問題，并積極探索切合本地生物教學實際的應對策略，提高農村初中生物教學質量。

【參考文獻】：

【1】《結合農村實際開展初中生物實驗教學的策略研究》，王玲，《東北師范大學》

【2】《農村地區提高中學生物實驗教學質量的對策》，王進、胡位榮、曾小龍，《學理論》

【3】《農村初中生物實驗教學現狀及對策》，劉玲，《實驗教學與儀器》

【4】《農村初中生物實驗教學現狀及應對策略》，李政，《中學時代》

【5】《初探新課程背景下農村中學生物實驗教學現狀與應對策略》，唐先哲，《中學生物學》

【6】《新課標下農村初中生物實驗教學的狀況及對策》，同壽紅，《考試》