新課程改革下幼兒園中草藥課程與園本課程的有效融合

李蔚

【摘要】：在新課程改革的模式下，幼兒園應該改變傳統的教育方式，建立新的教育觀和教學觀，一切從幼兒的立場出發，充分了解幼兒的身心發展規律，構建科學的園本課程體系，形成園所的特色，促進幼兒的全面發展。本文主要論述了幼兒園中草藥課程與園本課程的融合，分析其價值意義與實際措施。

【關鍵詞】：新課程改革 中草藥 園本課程

引言：

將中草藥課程與園本課程融合，加上科學的教學方法，可以有效地提升幼兒多方面的能力，比如自然觀察能力、動手能力、對美的感知能力等，同時也會讓幼兒接觸到中醫文化的博大精深，這些都將內化于幼兒的心中，為幼兒的發展奠定基礎。

一、幼兒園中草藥課程與園本課程融合的意義

（一）體現特色教育

就目前的實際情況而言，幼兒園的園本課程構建存在很多的問題，各個幼兒園大都千篇一律。部分幼兒園也有植物種植的課程，但也僅限于將其作為孩子娛樂的一個活動，并未與自身的園本課程結合起來。樂清市機關幼兒園選擇中草藥課程，并且依此合理地設計教學計劃，帶領孩子們在中草藥種植、觀察、處理的過程中，學會基本的常識和知識，另外，樂清市機關幼兒園將中草藥課程與自身的園本課程有效結合，將其發展為特色的教育課程，深受是孩子和家長的喜愛與歡迎。

（二）發展傳統文化

我國中醫文化源遠流長，而中草藥是其中重要的組成部分。在新課程改革的模式下，樂清市機關幼兒園將中草藥與自身的原本課程相互結合，帶領孩子們走進中醫的世界，在中草藥的種植、觀察、收獲、處理的過程中，都由幼兒全程參與，親自動手，讓幼兒親身感受中草藥課程的魅力。同時教師積極的引導和講解，讓孩子加深對于中草藥的認知，同時對于中醫文化有基本的了解和熱愛。在潛移默化中，將傳統文化的種子種在幼兒的心里，有利于促進我國中醫文化事業的發展。

（三）促進幼兒全面發展

樂清市機關幼兒園的教師，設計了合理的中草藥課程，促進了幼兒的全面發展，首先，在課程中教師鼓勵幼兒觀察中草藥的生長，有利于提高幼兒的觀察能力，激發幼兒對于自然生命的熱愛，培養幼兒對于美好事物的感受力。其次，課程的形式不僅多樣化，而且由足夠的深度，在各種形式的中草藥課程中，教師引導幼兒一點點的探索中草藥的神奇。最后，中草藥的課程設計到中草藥的各個環節，不僅是簡單的中草藥種植，還有炮制、效用、收藏等，讓幼兒對于中草藥有更加全面的認知。在這樣的過程中，提升了幼兒的動手能力、觀察能力、感受能力，同時也激發了幼兒的思考，讓幼兒可以更加全面的發展。

二、幼兒園中草藥課程與園本課程的有效融合的策略

（一）提升幼兒的參與度

相比較與其他的課程，中草藥課程有著很強的實踐性，在新課程改革的模式下，要求教師在課程設計中，將課堂的主動權交給幼兒。具體而言，就是中草藥種植的全過程，都要帶領幼兒全程參與，包括翻地、播種、除草、澆水、松土等各個環節，都要讓幼兒親自動手。在這樣的過程中，不僅可以提高幼兒的動手能力，也可以向幼兒展示生命從發芽、生長到成熟的整個過程，無形中就提升了幼兒的情操，提升了幼兒對于生命的熱愛和敬畏。另外，對于幼兒園階段的孩子而言，他們非常喜愛接觸自然，喜愛參與中草藥種植的全過程，這樣的教育方式也符合幼兒的身心發展規律。除此之外，教師在實際的教學中，也要向幼兒講解相關的知識，使幼兒明白基本的中草藥知識，感受到中醫文化的魅力【1】。

（二）做好自然觀察

在樂清市機關幼兒園，教師在中草藥課程中引入了自然觀察的環節，教師在課堂上引導孩子們觀察中草藥的長勢，比如植株的葉片數量、高度等，并且鼓勵孩子們用繪畫的形式將自己觀察到的形象畫下來，并且對于中草藥植株的觀察是長期的，教師根據中草藥的生長情況設計自然觀察課程。在這個過程中，不僅提高了幼兒的觀察能力，對于幼兒學習數字也有所幫助。另外，在實際的教學中，引導幼兒比較兩個植物之間的不同，同一個植物之前與現在的不同，可以進一步激發幼兒的興趣，提高幼兒的感知能力【2】。

（三）構建科學的園本課程體系

在我國幼兒園課程構建的過程中，存在的一個主要問題就是很多幼兒園并沒有形成自己獨具風格的課程體系 ，而只是盲目的跟風，照搬硬套一些當下流行的課程設計方式，或者課程設計理念，卻并不符合自身園所的實際情況，不僅不利于園所的長遠發展，更不利于幼兒的成長。為了改變這一現狀，幼兒園應該深刻的認知自身的優勢和不足，然后充分整合園所的資源，找到自己的發展定位，合理的構建園本課程，不斷的探索創新，形成自身的特色和優勢。樂清市機關幼兒園將中草藥課程引入到園本課程的建設中，豐富了園本課程的內容，提高了課程的質量，對于園所的發展非常有利，并且滿足了幼兒成長的需要，促進了幼兒的全面發展。

（四）提升教師的綜合能力

在新課程改革的模式下，對于幼兒教師綜合能力的要求越來越高，教師不僅要具備豐富的專業知識，包括教育學的知識、心理學的知識等，對于幼兒的身心發展規律有深刻的認知，同時也要有充足的實踐經驗和能力，能夠合理的應付教學過程中出現的各種狀況。另外一個非常重要的能力，就是幼兒教師一定要有強烈的求知欲，有足夠的學習能力，可以積極的接納新事物。只有這樣，幼兒教師才可以進行科學的教學實踐，滿足幼兒成長的需要。在樂清市機關幼兒園，園所會定期為教師提供專業的培訓，送教師去外地參加培訓，或者請專業的老師來園所進行指導，除了專業知識的學習，還有實踐能力的提高。

三、結束語

綜上所述，在新課程改革的模式下，園所必須不斷的發展創新，充分發掘資源，為幼兒設計更加科學合理的活動課程，在輕松愉快的教學氛圍下，提高幼兒各方面的能力，也培養幼兒良好的情操，保證幼兒的均衡發展。

【參考文獻】：

【1】趙詠梅. 讓課程回歸兒童本位——“核心素養”理念指導下的幼兒園園本課程開發實踐與思考[J]. 教育科學論壇， 2017（20）：39-42.

【2】吳麗珍. 基于“適性教育”理念的幼兒園園本課程建設[J]. 學前教育研究， 2017（04）：66-68.