排球理論教學中互動教學法的運用分析

吳曉波

摘 要：本文從互動教學法的基礎概念著手，簡要分析排球理論教學當中互動教學法的應用優勢以及具體的應用策略，希望可以借助本次研究為相關教育者提供理論性幫助。

關鍵詞：排球理論;互動教學法;合理運用

中圖分類號：G842 ? ? ? ?文獻標識碼 ：A ? ? ?文章編號：1002-7475（2019）05-027-01

排球屬于體育教育中趣味性較強、運動量較大的項目之一，隨著近些年教育理念的不斷轉變，排球在不同階段教育中的應用也在不斷普及，并且備受學習者的喜愛。排球屬于團體性競爭項目，對于學習者的個體身體素質、團體協作能力的培養作用比較突出，但是排球教育的初始階段，理論性教學環節的整體教學效果并不是非常理想，因為枯燥乏味，學習者的參與積極性并不高。對此，探討排球理論教學中互動教學法的運用具備顯著教育價值。

1互動教學法以及在排球理論教學中的應用價值

互動教學法的應用主要是圍繞教學目標，突出改善師生之間的交流溝通，在思維、知識以及情感等層面上實現綜合性的交流，促使教與學雙方可以共同發展，實現相互性的啟發，從而保障整體教學質量。

在排球理論課程教學方面，其主要價值在于兩個方面：1.更好地滿足素質教育理論，滿足教育實際需求。借助互動教學方式，能夠促使師生之間保持更加密切的溝通交流，從而促使學生的主體地位更好地體現出來。教師則可以借助排球理論互動的教學方式，實現對學生排球理論知識的系統化教學，保障排球教學本身可以更好地滿足素質教育的要求，促使學生長遠發展。2.實現對運動機理的準確認知。借助互動教學策略，可以更好地促使教師和學生按照排球理論知識開展交流互動，借助語言的交流實現相互性的啟發，從而促使排球綜合性素質能力的持續提升，并有效提高學生對于排球運動的熱愛。另外，排球理論教學中的互動教學可以更好地提高學生的綜合素質，促使素質教育體系更加完善，達到提高整體教學效益的目的。

2排球理論教學中互動教學法的運用方法

2.1注重引導，突出和諧互動

在排球理論教學方面教師可以借助引入啟發式的互動方式進行教學，對學生的思維提供引導與規范性幫助，促使學生的學習積極性、主觀能動性等得到提高。在啟發互動教學效益的同時，突出心理、情感、興趣以及認知等多方面的啟發。心理互動的啟發實現對學生自信心的構建，情感層面的互動實現學習熱情以及情感方面的認知，興趣的互動則是維持學生的學習積極性，認知互動則是推動學生正確發展，保持正確的學習發展方向。在排球理論教學中，教師需要有意識地引導學生，促使學生能夠從心理層面上對排球理論教學的重要性、意義價值形成正確理解。另外，在興趣啟發的同時，教師需要根據學生的興趣愛好，促使排球理論課堂教學得到適當的延伸，將理論教學逐漸延伸到課外活動中，實現對學生排球理論教學的提升，實現自主創新能力的激發。

2.2注重師生互動

首先，教師需要與學生之間形成一個良好的個體化互動，在理論教學當中教師和學生的個體之間互動主要涉及問題的互動、內容的講解示范，在學生傾聽的同時有意識地激發學生的互動興趣。教師可以借助多種互動的方式，例如肢體語言、眼神溝通的方式實現信息的傳遞，采用鼓勵、嘉獎等方式實現對學生學習興趣的激發。例如，在排球墊球的理論性教學方面，學生學習之前可能會存在顧慮、害怕的心理，認為球砸到自己會很痛。對此，教師便可以與學生進行溝通交流，讓學生意識到正確的動作與技術并不會遭受傷害，有效減輕學生的心理顧慮，從而實現學習積極性與質量的提高。

其次，教師需要注重群體之間的互動，在排球的理論教學過程中，教師和學生之間的互動交流主要是體現在一些技術的示范講解等環節中，教師可以及時為學生提供互動內容的講解，傳遞互動信息的同時，促使師生之間的溝通更加融洽。在教師和學生群體之間的互動過程中，需要有意識地激發學生對于排球運動的興趣，同時也需要注重學生對于理論性學習的重視度，盡可能趣味化理論內容。例如，在排球發球這一內容的理論教學中，教師可以講解發球的動作，并在每次講解之后以逐一挑戰的方式選取學生進行互動交流，借助這樣的方式實現交流溝通有效性的提高。

2.3突出學生之間的互動

在排球理論課堂教學當中，互動教學并不都會涉及教師，教師也需要注重學生之間的互動交流。借助鼓勵學生和學生之間的互動，促使互動的實效性得到提高，同時也可以更好調動學生的學習積極性，促使學生的排球運動能力得到有效的提高。例如，為了更好地突出學生在排球理論課堂教學中的主體性地位，教師可以借助小組合作的方式進行互動教學，為學生提供一個良好的互動交流溝通平臺。在每次教學之后，教師都可以讓學生以小組成員相互討論的方式對排球運動的經歷、技巧等進行交流，并選取小組代表對小組討論結果進行交流，這樣的互動交流方式不僅可以更好調動學生的學習積極性，還能夠有效減輕教學的壓力與負擔。

3結語

綜上所述，排球具備突出的教育價值以及教育特色，但是也存在教學難度較高的問題。在排球理論課程教學方面，互動教學策略的合理應用能夠顯著推升整體教學的實效性，不僅可以更好地提高學生的學習積極性，同時對于學生的學習質量也有明顯的推動作用，可以更好地實現教學效益的提升。在今后，需要不斷研究排球理論性課程教學策略，持續性提升互動教學法的基礎內涵，強化對于排球理論的互動教育認知，做好針對性引導與啟發，從而實現教學質量的持續性提升。

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