淺析高校體育舞蹈教學的影響因素

蔡臣

摘 要：體育舞蹈具有健身性、藝術性、運動性、競技性等多重特征，深受大學生的青睞與認同，對學生終身體育觀念的樹立、良好體育運動習慣的養成均具有極為重要的現實意義。本文通過對普通高校體育舞蹈教學影響因素的研究分析，探討行之有效的提高體育舞蹈教學效果的方法，旨在提高高校體育舞蹈課的教學質量，為體育舞蹈在普通高校的推廣與發展提供一些參考。

關鍵詞：體育舞蹈;教學;因素

中圖分類號：G83 ? ? ? ?文獻標識碼 ：A ? ? ?文章編號：1002-7475（2019）05-023-01

1體育舞蹈內容

體育舞蹈是目前一項國際較為流行的、健與美密切結合的、并融入了體育與藝術于一體的運動項目，近年來深受廣大大學生的喜愛。它為廣大學生學習傳統體育技能的同時提供了學校體育教學的新鮮血液。從通常意義上來講，體育舞蹈是指現代國際社會流行的一種國際性競技舞蹈，又稱為國際標準舞。它分為摩登舞、拉丁舞兩大系列共10個舞種。摩登舞包括華爾茲舞、探戈舞、維也納華爾茲舞、快步舞和狐步舞5個舞種。拉丁舞包括倫巴舞、恰恰舞、桑巴舞、牛仔舞、斗牛舞5個舞種。作為一門新的體育項目，體育舞蹈又包含了有著廣泛社會性和群眾性基礎的交誼舞、集體舞等多種舞蹈形式。它是在全國健身和素質教育推行過程中，中、高等體育教學中新興的體育運動項目，在群眾體育中有著廣泛的普及和推廣價值。

2體育舞蹈教學效果的影響因素

2.1體育舞蹈的教學內容

高校體育舞蹈教學內容的制定應該符合大學生的生理心理特點，不能一味地追求華麗、好看而制定不適合大學生學習的內容，比如一些難度較大的舞種，在日常教學中應該減少比重或作為了解內容，體育舞蹈課應以教授交誼舞為主。交誼舞由于動作比較簡單，技術要求不高比較適合大學生學習，屬于大眾體育舞蹈的范疇，另一方面，學好交誼舞也能為學習國際標準舞打下良好的基礎;國際標準舞對技術動作的要求比較嚴格，難度也比較大，屬于競技體育舞蹈的范疇。因此，我們在制定體育舞蹈教學內容時學習的先后順序就顯得非常重要：應該先教交誼舞，再教國標舞，這樣既有利于初學者的學習，提高學生學習興趣，又有利于提高國標舞的學習效果，從而使體育舞蹈教學內容的制定更具有合理性、科學性。

2.2體育舞蹈的教學方法

教學方法是老師的教與學生的學之間的關鍵紐帶，教學方法選擇是否科學合理將直接影響教學效果的好壞，因此，在教學時，只有根據教學內容的特點，并結合教學的對象和教學的進度，科學合理地選擇和運用教學方法，才能保證體育舞蹈教學的順利進行，從而達到提高教學效果的目的。目前大多數體育舞蹈教師教學經驗相對缺乏，相比其他課程而言尚處于探索時期，在當前的教學過程中存在教學手段少、教學方法不合理的問題，使學生學習體育舞蹈的熱情有所減弱，嚴重影響了體育舞蹈的推廣與發展。

2.3體育舞蹈的師資力量

體育舞蹈的專業性比較強，對教師在舞蹈、音樂、身體素質以及訓練比賽經驗方面都有著比較高的要求。由于體育舞蹈在我國開展得相對較晚，現任體育舞蹈課教師大多沒有經過系統的訓練，理論知識也比較欠缺，有的教師是從體操、健美操等專業改項進行體育舞蹈教學的，所以目前體育舞蹈教師的師資力量比較薄弱，也在一定程度上制約了體育舞蹈在各大高校的發展。

2.4學生的學習時間

體育舞蹈的學習比較系統也比較復雜，知識更新也比較快，由于學生在課堂上的學習和練習時間有限，所以要掌握好體育舞蹈的動作要領比較困難，更不能很好地掌握體育舞蹈的技術風格和音樂節奏;體育舞蹈的動作難度比較高，如果學生在課余時間里沒有足夠的時間來進行復習與鞏固，就會對新學技術動作產生遺忘，更加難以掌握。所以，要想讓學生掌握好體育舞蹈的技術就必須保證學生練習的時間，適當增加課時，還可以在課余時間里開設一些體育舞蹈社團、俱樂部來增加學生的練習時間，使學生有更多的時間進行練習、交流、加強體育舞蹈的技術動作，進而促進體育舞蹈的學習與推廣。

2.5體育舞蹈在高校的推廣

我們在日常的教學中發現，大多數學生認為體育舞蹈就是普通的交誼舞，缺少對體育舞蹈本質上的認識，而針對這一現象我們也沒有采取一些有效的推廣措施，只是用消極的態度對待學生的反應，有的學校和老師甚至把普通交誼舞當作體育舞蹈教學的主要內容來進行教學，直接導致了學生對體育舞蹈的本質意義存在很大的錯覺與誤解，很多學生的學習興趣和學習積極性受到很大影響，由于學校和教師在思想上認識不夠，在一定程度上嚴重影響了體育舞蹈的教學，也直接影響到了體育舞蹈整體教學水平和教學質量的提高。對此，學校應該積極提高認識，完善教學管理制度，采取各種積極的措施，如舉辦表演、校園體育舞蹈比賽和各種形式的體育舞蹈交流等多種形式的活動，引導和幫助學生去充分了解體育舞蹈、喜愛體育舞蹈。只有這樣做，才能調動學生學習和參與體育舞蹈的熱情，才有利于體育舞蹈教學水平和教學質量的整體提高。

3結語

目前，我國很多高校在體育舞蹈教學中還普遍存在著教學內容不合理、教學計劃不科學、場地器材不完善、師資力量薄弱的現象，嚴重制約了體育舞蹈事業在我國的順利發展。體育舞蹈教師在選擇教學方法時欠缺科學性、合理性，在教學手段的開發上也缺少創新。這些都直接影響了體育舞蹈課堂教學效果以及教學目標的實現，更影響了學生學習體育舞蹈的興趣和積極性。因此，我們只有從多角度出發，不斷更新轉變教育教學理念，從學生的需要出發，實施因材施教，才能不斷激發學生學習體育舞蹈的興趣，從而促進高校體育舞蹈教學的順利展開。

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