《感恩生命 敬畏生命》教學(xué)探究

唐志祥 曹華麗

從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，結(jié)合本地和本校特點(diǎn)，采取學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)和豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生了解生命的美好和脆弱，明確生命價(jià)值高于一切，從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)生命意識(shí)的覺(jué)醒和對(duì)美好生命的憧憬，感恩生命、敬畏生命。

1.知識(shí)目標(biāo)：知道生命是脆弱的也是堅(jiān)強(qiáng)的;明確生命的價(jià)值高于一切;理解自己的生命和他人的生命同等重要;了解大自然的各種生命和人類(lèi)休戚相關(guān)。

2.能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系，處理生命問(wèn)題;在道德底線的基礎(chǔ)上，盡可能地追求生命的美好，追求人與自然的和諧共生。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)敬畏生命、熱愛(ài)生命的情感。

（一）生命充電站

1.生命真美。對(duì)于生命的美，你感受到了嗎？（學(xué)生說(shuō)）

2.生命是美好的，處處亦風(fēng)景?？捎袝r(shí)，生命也是殘酷的。讓我們來(lái)看一段視頻。

看完視頻，你覺(jué)得最讓你感動(dòng)的是什么？（學(xué)生說(shuō)）

3.你們還知道哪些敬畏生命的故事？（小組交流后再派代表于全班分享）

同學(xué)們，我們的生命是平凡而美好的，但平凡也能演繹精彩。

? 敬畏生命，首先應(yīng)珍惜、熱愛(ài)自己的生命。（齊讀）

? （二）生命救助站

? 1.日常生活中，我們也要珍惜生命的每一刻。想一想，我們?cè)撛鯓诱鋹?ài)生命？（小組成員先從飲食、交通、校內(nèi)外活動(dòng)等方面討論交流，再派代表上臺(tái)匯報(bào)討論成果）

? 生命對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都只有一次，生命之樹(shù)需要我們時(shí)刻用心澆灌才能常青。

? 敬畏生命，應(yīng)該珍惜生命的每一刻，讓生命釋放出強(qiáng)大的能量。（齊讀）

? 2.生命的價(jià)值與尊嚴(yán)高于一切，不論是擦肩而過(guò)的陌生人，還是身邊熟悉的親朋好友，每個(gè)人的生命都彌足珍貴。

? 請(qǐng)欣賞并分角色朗讀故事《生命通道》。

? 2017年的冬天，大李迎著朝陽(yáng)，沐著晨風(fēng)，駕駛著出租車(chē)穩(wěn)穩(wěn)地駛進(jìn)了坐落在彭城最東部的高鐵站。還沒(méi)等他將車(chē)開(kāi)進(jìn)停車(chē)場(chǎng)，就見(jiàn)一名婦女背著一個(gè)小女孩，慌慌張張地迎面而來(lái)，對(duì)他說(shuō)：“救救孩子，我的孩子燒得快不行了。”大李見(jiàn)狀二話沒(méi)說(shuō)，連忙載著急救病童向城里奔去。孩子高燒得神志不清，還出現(xiàn)了中風(fēng)現(xiàn)象。焦急的媽媽一面掐著她的人中，一面哀求著：“師傅，求求你了，能不能再開(kāi)快點(diǎn)！”大李顧不上搭話，趕忙撥打了110，“110嗎？我是5529號(hào)出租車(chē)司機(jī)。我的車(chē)上有名重癥兒童需要急救，請(qǐng)求支援，請(qǐng)求支援?！?/p>

? 3分鐘后，就見(jiàn)兩輛交警摩托車(chē)在前方開(kāi)起路來(lái)，當(dāng)時(shí)，正值交通的高峰時(shí)段。就在這萬(wàn)分緊急的時(shí)刻，車(chē)上的收音機(jī)響了：“5529號(hào)出租車(chē)搭載急救兒童，請(qǐng)各類(lèi)車(chē)輛和行人提前避讓?！毕⒁唤?jīng)播出，前行的車(chē)輛紛紛向兩邊靠攏。路況有了根本好轉(zhuǎn)，車(chē)速也提了上來(lái)。車(chē)?yán)镱^，媽媽用哭腔呼喚著孩子：“燕子，燕子，我的孩子，你別嚇唬媽媽?zhuān)憧梢ψ“?！”?chē)外面，無(wú)數(shù)人都捏著把汗。時(shí)針啊，你慢點(diǎn)走;車(chē)輪啊，你快快轉(zhuǎn);孩子的媽媽?zhuān)阋磷?可愛(ài)的燕子，你千萬(wàn)要堅(jiān)持住啊。車(chē)拐了3個(gè)路口，又闖了兩個(gè)紅燈，終于安全地到達(dá)了醫(yī)院。

? 在無(wú)數(shù)好心人的幫助下，命懸一線的小生命終于得救了。

親愛(ài)的同學(xué)們，此時(shí)此刻，你想做什么呢？（學(xué)生說(shuō)）

? 敬畏生命，既要尊重自己的生命，也要尊重他人的生命。（女生齊讀）

? 學(xué)校開(kāi)展感恩教育，通過(guò)情景演繹，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位。以主題班會(huì)、道德與法治學(xué)科相關(guān)內(nèi)容為依托。為更好地培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生感恩生命、敬畏生命的意識(shí)和情感，繼而外化為行為，我利用主題班會(huì)課，從七年級(jí)學(xué)生實(shí)際出發(fā)，在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富多彩、生動(dòng)活潑的形式，如：觀看視頻、欣賞圖片、合作探究、分角色朗讀、情景劇表演、吟詩(shī)作畫(huà)、唱歌跳舞等，調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、表演能力、想象能力、合作能力等多種能力，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，使學(xué)生感恩生命的美好和不易，內(nèi)心自愿選擇敬畏生命，提高生命價(jià)值。

? 與學(xué)生共同欣賞的情景劇《動(dòng)物的控訴》以新穎的切入點(diǎn)，自然巧妙地和道德與法治學(xué)科“堅(jiān)持人與自然和諧共生”聯(lián)系起來(lái)，立意深遠(yuǎn)。

? 分角色朗讀、吟詩(shī)作畫(huà)能反觀學(xué)生的語(yǔ)文能力，同時(shí)能在一定程度上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。