如何正確對待老師的批評

顏士州

丹丹是班里的語文課代表，語文成績總是數一數二，同學們都很佩服她。前幾天，語文老師在上課時向她提問，竟當眾說她回答得不好，指出她表述能力不夠強。丹丹聽后很難過，認為老師一定不喜歡她了。她不知道該怎樣正確對待老師的批評。

身為語文課代表，被語文老師當眾批評，丹丹感到很難過，這是可以理解的。其實，老師這么說丹丹，是為了幫助她更快地提高自己，不是因為不喜歡她。

“金無足赤，人無完人”，世界上沒有十全十美的人。不要說還是青少年的丹丹，就是成年人也會有或大或小的缺點。

發現自己的缺點后，人們一般有兩種態度：一種是虛心向別人請教，聽取意見和建議，不斷改進;另一種是自以為是，驕傲自滿，不肯聽一句不順耳的話。這兩種截然不同的態度會導致不同的結果。

魏徵是唐初著名的政治家，盡心竭力輔佐唐太宗，有時甚至犯顏直諫，阻止或糾正唐太宗錯誤的行為，為“貞觀之治”的形成和鞏固作出了杰出貢獻。他去世后，唐太宗傷心地說：以銅作為鏡子，可以端正衣冠;以歷史作為鏡子，可以觀察朝代的興亡更替;以人作為鏡子，可以知道自己的得失。現在，魏徵去世了，我失去了一面很好的鏡子啊！

相反，不聽取別人意見的人，會把本來能辦好的事給辦壞了。三國時的馬謖，剛愎自用，不聽諸葛亮囑咐，不聽王平勸告，結果導致街亭失守，給自己、給國家帶來巨大損失。

可見，一個人有缺點并不可怕，可怕的是不能客觀地認識自己的缺點，又不肯聽取別人的意見和建議。

一個不懂事的孩子，慢慢進行社會交往、社會實踐，不斷改正缺點、掌握知識和本領，才能不斷前進，使自己漸漸成為對國家、對社會、對人民有用的人。

在這個過程中，批評和自我批評有重要的作用。因為我們發現缺點、改正缺點，往往與別人對我們的批評有關，也離不開自我批評。在我們有缺點或錯誤時，家長、老師、朋友及時指出，我們才能認識它，進行自我批評，然后改正它，逐漸進步。因此，接受批評能幫助我們健康地成長，對于生理、心理都尚未發育好的青少年尤其重要。

遺憾的是，在這方面，一些同學做得不夠好。他們愛聽表揚，不愛聽批評。尤其是自尊心極強的同學，如果被老師當著全班同學表揚，一定會很高興;如果被老師批評，往往會覺得很難堪。于是，被老師批評后，他們有的認為老師有意讓他出丑，不接受批評，甚至頂撞老師;有的誤認為老師不喜歡自己而鬧情緒;有的從此不敢舉手，不敢說話。這樣不但影響了他們學習，而且影響了他們心理發展。這些同學都沒能正確對待老師的批評，沒能及時進行自我批評。

老師指出學生的問題，是真正關心學生，愿意幫助學生。話可能不好聽，但“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”。我們就像一棵棵小樹，老師指出我們的不足，就像修剪小樹上沒長好的枝條，當時我們可能覺得疼，但只有這樣，小樹才能長得更直、更壯。

其實，我們在學生生涯中，都會被老師批評，而且不是一回兩回。當被老師批評時，我們應該理解老師是想教育我們、幫助我們;應該認識到我們要想健康成長，離不開老師的教育、幫助;還應該認真思考老師的話，仔細反思自己的行為，真正認識缺點并改正它。

丹丹可能還有別的顧慮，怕自己課代表的威信因為被老師當眾批評而受影響。其實，同學們佩服丹丹，是因為她的語文成績好，并不是因為她沒有一點缺點。相反，同學們看不起的，是那些有了缺點不能正視、不敢承認的人。有了缺點沒關系，丹丹只要正確地對待它，虛心聽取意見，不斷提高自己，同學們會更佩服她。