問題引領式教學在高中政治課堂中的有效性分析

林紹珍

摘 要：對于高中政治教學來說，核心問題具有較高的應用價值，通過問題引領，教師可以吸引學生注意力，引領課堂節奏，開展互動教學。問題引領式教學是對傳統教學方式的創新，更加強調溝通與交流。教師要通過問題啟發學生的思維，提高教學效率。本文提出了問題引領式教學在高中政治課堂中的應用策略。

關鍵詞：問題引領;教學;政治

問題引領式教學是新時代教學的產物，順應了新時代教學的需求，問題引領式教學是以學生為主，教師通過引導式提問或創設問題場景，讓學生學會思考、分析問題。通過一系列的引領提升學生的綜合整治素養，提升學生的學習能力，更好的踏入大學、社會學習中，為自己塑造健康、積極的政治思想。

1、營造良好氛圍，塑造健康教學環境

問題引領式教學中，教師要營造出平等、公平、活躍的課堂氛圍吸引學生的課堂注意力。對于壓力山大的高中生，一直處在灌輸式的教學中很容易對政治產生厭倦的心理，不利于學生有效解決政治科目的問題。所以教師要學會轉換教學模式，要以學生為主導，以培養學生自主學習為主，用平等交流的模式營造出氛圍好的政治課堂。教師在課堂上可以根據課堂授課內容設立相關問題，讓學生去思考，降低教師對學生學習的干預程度，以拋出核心問題為主，激發學生學習的熱情，讓學生自己或找伙伴共同解決問題。當然問題的設立教師要根據學生實際學習程度設立，可以分為簡單、困難、強化三個程度，根據學生的問題思考邏輯增強學生對政治問題的邏輯思路。比如在學習“政治參與”一課，教師可以先就以學生日常生活中的班干部評選為例，讓學生說出其中的差別，按照國家選舉的標準縮小運用到班干選舉中，讓學生分出等額選舉與差額選舉有什么不同的效果，兩者之間的優勢與劣勢。學生自己還能夠想出哪些公平性高的選舉模式等等，讓學生參與到其中，同時切身理解它。

2、轉變提問方式，提高學生的學習興趣

問題引領教學模式，教師一定要保證問題的有趣性與新穎感，針對學生對事物的好奇心去設立問題，根據學生的身心發展去設立問題的主干內容。在提問的過程中，主要以讓學生更好的融入到政治學習中為主，要不斷激發學生思考問題的熱情，調動學生探討問題的積極性。教師利用課前先充實自己的專業知識，加深自己對政治課程的認識，通過提煉問題核心，以懸念提問法的模式調動學生對學習政治的濃烈欲望，讓教學可以更加順利進行。比如在學習“納稅”一課時，教師不要僅套用課文中的知識，可以利用生活中的例子，讓學生去思考，例如當下生活中大家常會用到的網購、拼單、團購等等新時代的消費模式，我們在納稅時該怎么做，從而引入課文中的相關知識點，提高每個學生的參與度，活躍課堂氣氛，課堂中一定要讓學生多參與、多發言、多說出自己的見解，利用學到的政治知識去解釋。

3、分層設定難度，鼓勵自主學習

教師在設立問題時要根據每位學生的學習情況去調整，通過運用簡單、難、強化的階梯問題模式去鍛煉學生，先利用簡單模式的問題讓每位學生都能夠融入其中，快速了解、掌握到學習內容，再利用具有一定難度的問題提高、鍛煉學生的學習能力，通過循序漸進的方法去引導學生學習，對于基礎較好可以拔高的學生，再通過強化的問題進行拔高。當然，為了鍛煉學生、鼓勵學生自主學習，教師要多鼓勵學生自主設立問題、抓重點、找出解析方法。

4、加強應用，鍛煉學生的實踐

高中階段的學習不僅是穩固強化小學、初中所學的內容，更是讓學生更深入了解各個學科，從而進入到大學甚至是社會的階梯。這個關鍵時刻教師一定要強化學生的思維模式，鍛煉每位學生去思考問題，提升自己解決問題的能力，讓學生多思考、多想為什么，讓學生將所學的知識運用到生活中。政治作為一門理解性極強的學科，更多是需要學生克服對學習政治的恐懼感，不要認為學習政治十分枯燥。教師要多開展相關的教學活動，與學生互動，利用主題活動讓學生帶著問題去探究生活、探究政治，培養學生的自主創新能力。

例如在學習“文化的傳承與創新”時，教師可以通過辯論賽的模式，讓學生通過討論、爭論辯題去揭開課文的學習面紗，讓學生意識到世界文化與傳統文化的融合意味著什么，中國應該如何去面對民族文化、世界文化的大碰撞，對于外來文化對我們傳統文化的沖擊我們又該怎么處理等等問題，結合《文化生活》知識，通過學生提問、學生分析、自我解決的模式，讓學生參與到其中，也讓學生意識到政治對生活的影響意義。

5、結束語

綜上所述，不難看出隨著知識經濟時代的到來，教育作為人類有目的的培養人的一種社會活動，國家對其提出了更高的要求。課堂教學是教育活動的中心環節，課堂教學有效性更加注重學生的學習效果，課堂教學有效性的高低直接影響教育質量的高低。高中政治課作為一門中學生的必修課，同時具有德育的性質，其重要性不言而喻。一堂課包括教師、學生、教學內容、教學手段、教學環境等環節，任何一個環節出現問題都會對課堂教學的有效性產生影響。在新課程改革的大環境下，高中政治老師必須高度重視教學方法的創新，明確問題引領教學方法的應用價值，優化問題引領教學方法在課堂中的使用效果，提高教學質量，不斷提高學生的政治思維能力和應用能力，提升學生的學習效率，發揮問題引領的優勢，為學生的深入學習打下堅實的基礎、提供有力的保障。

參考文獻

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