《祖先的搖籃》（統(tǒng)編本二下）教學(xué)設(shè)計(jì)

劉娟娟

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“祖、掏”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“祖、啊”等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“祖先、原始”等10個(gè)詞語(yǔ)。

2.正確、流利地朗讀課文，能讀好第2～3小節(jié)中的問(wèn)句。

3.能展開(kāi)想象，仿照第2～3小節(jié)說(shuō)出人們還會(huì)在祖先的搖籃里做些什么。

4.能認(rèn)讀含有“摘、采”等動(dòng)詞的詞語(yǔ)，并體會(huì)動(dòng)詞的恰當(dāng)使用。

教學(xué)過(guò)程：

板塊一 ?隨文識(shí)字，感受搖籃之大

一、激趣導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)“搖籃”

1.出示 “搖籃”的圖片。觀察竹制搖籃圖片，了解搖籃及作用。

2.出示“原始森林”的圖片。這是我們祖先的搖籃，是祖先生長(zhǎng)生活的地方。有想象才有詩(shī)歌，詩(shī)人把原始森林想象成了大大的搖籃，我們祖先的搖籃。

3.出示“祖先”的圖片。

（1）我們的祖先在遠(yuǎn)古時(shí)代過(guò)著最原始的簡(jiǎn)單生活，那時(shí)候，生存條件很艱苦，只能靠摘野果、掏鵲蛋維持生存。

（2）認(rèn)識(shí)“祖”字并書(shū)空，比較“組、姐、祖”，進(jìn)行換偏旁識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

二、讀通詩(shī)歌，認(rèn)識(shí)搖籃之大

讀通詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的韻律美：

1.自由朗讀：不會(huì)認(rèn)的字自己解決，讀完一遍后，同桌互聽(tīng)，糾正讀音。

檢測(cè)是否讀準(zhǔn)“薔薇”，并指認(rèn)插圖中的薔薇。

檢測(cè)是否讀準(zhǔn)“濃綠的樹(shù)蔭、那回憶多么美好”，認(rèn)讀生字“濃”“憶”。

2.指名朗讀：每小節(jié)由一個(gè)同學(xué)朗讀，強(qiáng)調(diào)最后一個(gè)帶“ɑn”的詞語(yǔ)，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。相機(jī)指導(dǎo)正音，讀好兩處帶“啊”的句子，認(rèn)識(shí)“啊”，檢查讀得是否正確。

句1：真有意思，這是多大的搖籃啊！

句2：啊！蒼蒼茫茫的原始森林，我們祖先的搖籃！

3.開(kāi)火車讀：小組接力開(kāi)火車讀。

學(xué)習(xí)第1小節(jié)，感受搖籃之大：

1.默讀第1小節(jié)，祖先的搖籃什么樣？

（1）一個(gè)詞概括：祖先的搖籃 ? ? ? ? ?。……