復述在統編教材中的教學定位與進階

何捷

一、關于復述的認識

1.復述的優勢確認

復述，在《現代漢語詞典》中的解釋為：①把別人說過的話或自己說過的話重說一遍;②語文教學上指學生把讀物的內容用自己的話說出來，是教學方法之一。可見，復述是一種“重復表達”的話語行為，而這種行為背后的支撐是與言語表達相關的能力，是語文學科的核心能力之一，也是學生語文學科核心素養的顯性體現。此能力可以在生活中自然習得，也可以通過課程學習學得。

統編教材中關于復述的教學，被一線教師廣為重視。為什么？首先基于復述本身自帶的、顯而易見的能力發展優勢。具體表述為四類：

其一，復述有助于語言素材的高效積累。復述前，必須要熟悉復述的內容。熟悉、記憶、理解、內化的過程，就是最佳的積累過程。在復述時，需關注內容的各個細節，如詞語、修辭、構思、風格、表達方式等，復述無疑是一種集中且高效的積累方式。

其二，復述有助于言語表達模型的獲取。復述前，必須認清原文創作的模板，多次反復練習復述，就是對模板的固化，強化后形成自己可用的某一類言語表達模型。復述一篇，掌握一類，打通一條路徑。

其三，復述有助于話語表現的得力訓練。復述時，需把故事講清楚，講生動，講到讓讀者、聽眾喜歡，能接受，話語的表現力自然得到切實的訓練。

其四，復述有助于表達自信的快速建構。不善于言說、不敢當眾表達的學生，借助復述這一有效且相對簡單的練習，能快速提升自信。……