校園禮堂設計與文化融合的思考

摘要：大學的三大功能是人才培養、科學研究及服務社會，肩負著推進人類社會發展的使命。不同的地域文化及發展歷史賦予了校園不同的歷史文化，在校園的設計中需將這些文化進行融合、展現及傳承。通過不同的表現形式展現其獨有的校園魅力，本文以“新鄉醫學院三全學院禮堂設計”為例，淺析在設計過程中將設計與文化融合在一起的一點思考。

關鍵詞：禮堂設計；醫學院；文化融合

新鄉醫學院三全學院2003年獲批舉辦，同年12月份，被教育部確認為獨立學院，是河南省唯一的醫學類獨立學院。經過多年的發展已逐步成為一所以醫學為主體，文學、理學、工學、管理學等多學科協調發展，特色鮮明、優勢突出的新型高等院校。其地處中原，濃郁的中原文化與醫學文化的融合給這所新興的大學校園賦予了新的內涵，從校園的整體規劃設計，到單體建筑風格的設計，都將呈現出其獨特的文化特質。

一、文化的融合

（一）中原文化

新鄉市位于河南省的北部、南臨黃河，處于中原文化的覆蓋范圍內。中原文化在整個中華文明體系中具有發端和母體的地位。其具有很強的根源性、原創性、包容性、開放性、基礎性。它的藝術體現在繪畫、戲劇、民俗及城市建筑等多個領域中。其中城市建筑可以追溯到5300多年前，淮陽平糧臺遺址和登封王城崗遺址是黃河中下游中原地區龍山文化夯土城址的典型代表，淮陽平糧臺古城用黃土夯筑。河南各地出土的漢代陶倉樓，是漢代中原地區中產階層樓閣藝術風貌的直觀再現，其樓觀、回廊、高臺、倉閣和門闕等交錯縱橫，具有高大凌空的體勢和向上聳立的多層結構，建筑風格宏大優美。[2]

（二）醫學文化

《黃帝內經》至今仍是中醫學工作者必讀的指導性醫學著作。東漢南陽人張仲景的《傷寒雜病論》，是我國第一部理、法、方、藥兼備的中醫經典專著。 北宋都城開封設有“尚醫局”、“御藥院”、“藥密庫”、“太醫局”、“翰林醫宮院”等機構，設置之全在當時首屈一指?？梢娭嗅t藥文化起源于中原，中醫藥大師薈萃于中原，中醫藥文化發達于中原，中醫藥巨著誕生于中原。 [3] 如果將醫學的發展總結概括一下，傳承與創新則是醫學發展的兩個必備要素。新鄉醫學院雖然是一所新興的學校，但具有獨特的歷史文化底蘊，需將這種文化融合到設計中，體現出新時代背景下的校園風采。

（三）設計理念的融合

傳承、嚴謹、創新是三種文化的共同特性，也是新鄉醫學院三全學院人文規劃設計的核心思想。傳承——精神的傳承，通過引入歷史典故，將精神文明植于校園中。嚴謹——形態的嚴謹，巧妙運用構圖手法，合理布局空間節點形態。創新——人文的創新，創造三全學院獨特的人文體現。

二、禮堂設計

（一）規劃布局：

新鄉醫學院三全學院新校區選址位于平原新區的西南門戶位置，是鄭州都市圈核心地區的重要組成部分，也是鄭州向北經濟輻射帶動發展的橋頭堡。對整個平原新區的形象、發展都承擔著標志與帶動作用。

新校區北臨黃河大道，規劃寬度70米；南鄰黃河大堤；東側為107國道立交橋；西側為賀蘭山路，規劃寬度40米。總規劃面積為1200.59畝（規劃道路紅線與用地界線內的面積），東西平均長約1500米，南北平均長約600米。用地近似梯形，東窄西寬，長向呈西北至東南走向，用地內地形基本平坦。校園規劃采取兩軸三帶一環的結構，首先，以精神軸和交往軸建立起有機的秩序。精神軸以校門開始、以禮堂結束，東側為圖書館，西側為中心湖景。交往軸則貫穿校園東西，是內部與外部、教師與學生、管理與教學、生活與運動發生交叉的軸線。禮堂則位于兩個軸線相交的核心區域校園湖心島上，也是整個校園的中心腹地，與校園主入口遙相呼應，其位置的重要性也展現出文化融合的匯聚性及核心性（見圖1）。

（二）設計構思

禮堂坐落在湖心島上，像一顆跳動的心，將血液輸送到各個角落，碧藍湖水與多彩綠化掩映其中，展現生命與青春的活力。整體造型為橢圓形象征著圓滿與融合，褐色體現中原文化黃河文明，通過形態和色彩將中原文化與醫學文化融合呈現。通過深灰色線腳及門窗的比例關系，塑造出沉穩的建筑氣質，將這所新興的校園打造成既復古又具活力的特色學府。

（三）功能定位與平面布局

禮堂承載著校園典禮、學術報告講座、校園文藝演出、大型會議、公共放映等活動功能，是進行文化交流的空間載體。結合禮堂的區域位置及功能特征，整體造型設計成橢圓形，體現融合匯集之意?？偨ㄖ娣e為7044.5平方米，建筑高度為18.7米，為滿足禮堂和多功能使用需求，將主體分為橢圓形空間的演藝廳和4層空間的多功能廳。其中主體演藝廳可容納1002個觀眾，高度14.6米。

主體演藝廳為一層通高，分為后臺、主臺、觀眾廳三大區域后臺。設置三個化妝室兼服裝室和男女衛生間以及一部電梯兩部樓梯 （見圖2）。二層為三間多功能室和兩間辦公室，以及男女衛生間。三層、四層均為三間多功能室和男女衛生間。主臺位于后臺與觀眾廳之間，高1.1米，深15米，寬30米。并在一側設置側臺，兼具候場以及設備進出功能。主臺上部設置天橋，便于設備安裝懸吊以及相應的維修操作。觀眾廳為矩形平面，排距950毫米。剖面為臺階式，視線良好（見圖3）。坐席后排區域下部設置器材、倉庫及空調機房。控制室位于觀眾廳后部。一層觀眾廳外圍空間還布有學生社團活動用房兩個，男女衛生間各一處，以及小賣服務部。二層外圍空間布有兩間學生社團活動用房。并在平臺處設置玻璃隔斷豐富外觀造型的同時將不同功能區域做以區分。

（四）交通流線

整體交通分流清晰，便于不同使用人群的便捷通達。演藝廳在一層設置兩個出入口，主要功能為貴賓通道。中部4.2米標高處設置兩個疏散口，滿足疏散要求。后部6.3米標高處設置兩個出入口，方便后排觀眾進出場地。并且通過位于兩側的兩部樓梯分別可到達二層平臺和一層主入口。多功能廳及辦公區域，可通過西南面兩側的兩部樓梯和一部電梯直接到達。主臺區域一側設置貨車坡道，便于設備裝卸進出。后部兩側各設置一個出入口，聯系后臺便于跑場、候場等。

（五）外觀風格與細節處理

整個校園建筑致力于營造統一但又富有變化的建筑形象和建筑輪廓，形成親切宜人的校園氣氛，塑造一個鮮明的校園形象。以此作為校園環境的特征，作為今后的校園文化的傳承，吸引各方學子。

禮堂主入口位于東北方，與校園主入口相對。建筑標高整體抬升1米，增設寬大的臺階，再配以圓形的立柱造型，營造出莊嚴的儀式感。入口墻面設計圓形洞口，將學校的logo徽章造型立于正中，增強識別度和歸屬感。柱廊頂部采用網格鏤空加玻璃造型，提亮入口光照度同時兼具遮風擋雨功能。禮堂外觀利用古典的比例，現代的細節營造出校園中典型的建筑風格。經過仔細的推敲，對于立面上的開窗方式、窗墻比、細節構造等方面都進行了研究。借鑒英、美等古老名牌學府的范例，立面豎長窗在平面布局以及開窗面積、設備使用上完全滿足現代使用的要求。磚紅色立面，輔以深灰色系的窗臺線、壓頂線、裝飾線，營造一個更沉穩具有歷史感的校園形象，從而體現中原文化與醫學文化的歷史傳承。建筑與綠色的草地和樹種均屬于大地色系，磚褐色系與傳統中原文化黃河文明可取得呼應，建筑掩映在水中展現出和諧的生態感與長遠的生命力，寓意醫學的本質（見圖3）。

五、結語：

通過對新鄉醫學院三全學院的禮堂設計，將文化與設計融合在一起，通過建筑載體將文化融合展現出來，在校園的特定環境中發揮其獨有的功能價值。設計與文化的融合，通過物質載體來呈現，在不同的環境中將賦予不同的生命力。

參考文獻：

[1]睦依凡 《大學的使命與責任》教育科學出版社，2007.7

[2]成文光 《美術研究》：漢代中原樓閣建筑文化縮影——河南出土漢代陶倉樓藝術探源，2010 年（04期）

[3]醫學文化：中華傳統文化的精華 .華夏經緯網

[4]吳濤 編.《中原文化概論》大象出版社 2017.4

[5]邊穎 著 《建筑外立面設計》機械工業出版社.2012.8

作者簡介：郎爽（1980，2-），女，漢族，籍貫：黑龍江省大興安嶺地區，單位：上海林同炎李國豪土建工程咨詢有限公司，研究方向：建筑設計。