教材教輔在數(shù)字化時代的轉型之路

摘要：作為基礎教育之重的教材教輔類圖書，正面臨著難得的機遇和嚴峻的挑戰(zhàn)，充分利用新媒體技術的發(fā)展促進教材教輔的變革，是教材教輔轉型的關鍵。本文即分析教材教輔在新媒體語境下的困境，并對此提出意見，期待為其提供全新的思路。

關鍵詞：教材教輔;數(shù)字化;新媒體;轉型

一、教材教輔數(shù)字化轉型的必然性

在圖書出版領域，出版產品從傳統(tǒng)紙質圖書出版向新型數(shù)字化產品出版的轉型的進程正在不斷加快，其中教育類圖書因作為中國圖書出版的重要組成部分而引起廣泛關注。教材教輔是教育出版的主體成分，在一定程度上可以直觀反映教育出版領域的發(fā)展變化。隨著“教育信息化”概念的提出，教材教輔數(shù)字化的趨勢毋庸置疑，其轉型是時代選擇的必然結果。

（一）教育領域信息化的發(fā)展

信息化時代下互聯(lián)網(wǎng)技術運用的趨勢，很快蔓延到教育領域，并推動傳統(tǒng)教育模式向教育信息化全面邁進的歷程。教育部陸續(xù)頒布了多條關于促進教育信息化的發(fā)展規(guī)劃， 政府部門開始在各省市高校建設數(shù)字信息化系統(tǒng)， 我國教育領域的人才培養(yǎng)模式也在發(fā)生著全面而深刻的變革。轉變則意味著契機，合理把握信息化浪潮席卷而來的科技力量，順應時代創(chuàng)新教材教輔的出版模式，是教材教輔發(fā)展的必由之路。

（二）讀者閱讀習慣的改變

新媒體的發(fā)展改變了人們的閱讀習慣，也直接影響了各類圖書的出版。其一，閱讀載體從單一的紙質圖書向手機、Kindle等電子終端過渡;其二，閱讀時間空間被無限延伸，隨時隨地閱讀成為可能;其三，對于閱讀形式，讀者已不再單純滿足于文字， 而是追求聲音、圖像、視頻等全方位、多層次的感官刺激。追求更便捷、更新鮮、更豐富的閱讀體驗的人們傾向于簡單化、互動化、移動化、碎片化，這種新的閱讀方式對教材教輔提出了新的要求。

（三）教材教輔消費模式的轉化

傳統(tǒng)教材消費模式從征訂到發(fā)行都是由學校統(tǒng)一負責的，但在互聯(lián)網(wǎng)模式下，越來越多的教師開始用網(wǎng)上教學的形式來豐富課程內容，并且推薦學生自主購買各種版本的教學資料。網(wǎng)絡平臺因為渠道多樣、資源豐富、方便快捷而成為學生購買教材教輔的首要選擇，受眾消費模式的轉變也影響著教材教輔的數(shù)字化轉型。

二、教材教輔數(shù)字化出版的困境

目前，教材教輔的數(shù)字化轉型還處于不斷改善的階段，雖然蘊藏著無限的可能，但仍然存在著許多亟待解決的問題。

（一）數(shù)字化水平過低

國內通過考試來評判個人的教育水平的模式最為常見，這樣的方法容易導致教材教輔類出版物只注重知識的灌輸，顯得單板而嚴肅。新媒體的發(fā)展勢不可當，但是教育出版的數(shù)字化水平卻遠遠跟不上時代的步伐，還停滯在知識點的堆砌上，與靈活多變的科技形式格格不入。

（二）網(wǎng)絡環(huán)境把控不嚴

網(wǎng)絡環(huán)境的監(jiān)管問題基本上是整個數(shù)字化出版的難題。從傳統(tǒng)出版跨度到數(shù)字出版的規(guī)模和速度都是始料未及的，沒有明確的法律加以維護，教材教輔的版權問題已經泛濫成災，眾多資源充斥于網(wǎng)絡平臺，讀者難以分辨真?zhèn)危瑥亩绊懗霭婕瘓F和出版物的聲譽，這對教育出版行業(yè)來說是嚴重的創(chuàng)傷。

（三）盈利模式不完善

我國教育出版誕生以來，由于技術嚴重短板，出版企業(yè)只負責內容生產和數(shù)據(jù)加工，導致出版企業(yè)在產業(yè)鏈中居于被動地位，而技術公司占主導地位。作為出版的主導者，出版企業(yè)的盈利額只占到三分之一，無疑大大打擊了他們的積極性。

三、教材教輔數(shù)字化出版的突破點

（一）打造品牌資源

“教材教輔”從字面上來說，教材是核心，教輔是輔助，平衡二者的關系，建立以教材為中心的品牌資源庫，開發(fā)出更多的衍生產品，可以維持教育出版領域的穩(wěn)定發(fā)展。數(shù)字化技術能夠無限地延伸，繼而打造出更為豐富的教育出版網(wǎng)絡圈，但是教材作為中心的本質不能改變。

（二）加強品質保障

傳統(tǒng)出版認為，內容的優(yōu)劣是能否經受市場考驗的決定性條件， 這一點同樣適用于教材教輔的數(shù)字化產品，只有高質量的內容才能吸引讀者關注。尤其是在這個完全不缺出版數(shù)量的年代，質量更成為受眾選擇的標準。出版企業(yè)需要在內容策劃上充分挖掘各種優(yōu)質資源，嚴格把好質量關，才能推出內容精良的出版物。在互聯(lián)網(wǎng)思維下，教材教輔的出版應打破傳統(tǒng)思維， 積極推進高質量產品的數(shù)字化轉型。

（三）重視版權保護

數(shù)字化出版，版權保護是關鍵，特別是負責基礎教育的教材教輔出版物。針對教材教輔圖書侵權現(xiàn)象猖獗并不斷發(fā)酵的現(xiàn)象，全國政協(xié)委員、中國作家協(xié)會副主席張抗抗表示：“這一問題如果不解決，將導致整個出版業(yè)的集體僥幸，形成版權意識的集體缺失，最終損害的不僅僅廣大作者、權利人的合法權益，還有出版業(yè)本身，甚至會損害全民的版權意識、權利意識，乃至法治社會的建設。”在數(shù)字化轉型的時刻，更要加強保護教材教輔的版權，為教材教輔的發(fā)展保駕護航。

（四）培養(yǎng)科技人才

在互聯(lián)網(wǎng)技術日益更迭的今天，教材教輔的出版要實現(xiàn)數(shù)字化轉型，必須注重復合型人才的培養(yǎng)。從出版人才的遴選、培養(yǎng)、實驗機制等方面著手，打造技術型人才隊伍，全面推進數(shù)字教育出版人才的培養(yǎng)，并充分地利用科技，更好地為促進教材教輔出版數(shù)字化轉型。

四、教材教輔數(shù)字化的發(fā)展趨勢

麥格勞·希爾教育集團董事長兼CEO哈羅德·麥格勞三世曾預言：“數(shù)字化也許是這個世紀最大的機遇”教。材教輔出版的數(shù)字化轉型，正是“互聯(lián)網(wǎng)+”與傳統(tǒng)出版結合的體現(xiàn)，是現(xiàn)在與過去的交匯處，對重構數(shù)字教育和數(shù)字出版具有重要意義。近年不斷涌現(xiàn)的增強現(xiàn)實 （AR） 、虛擬現(xiàn)實 （VR） 、二維碼以及語音識別等新技術，更是為教材教輔的出版帶來了革命性變革。若能有效借助科技力量，教材教輔的數(shù)字化轉型之路，將成為教育出版乃至圖書出版的星光大道。

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作者簡介：張子茜（1998-），女，漢族，湖北荊州人，學生，大學本科在讀，單位：河北大學新聞傳播學院編輯出版專業(yè)，研究方向：傳播學。