學前教育專業教學中幼兒歌曲的彈唱教學方式研究

阿依古麗?吐遜

摘要：隨著新疆義務教育改革的推行，對幼兒教學工作也提出了更高的要求，不僅要求幼兒教學工作者具備雙語言應用的能力，也要具備一定的幼兒歌曲彈唱的能力，這是幼兒藝術類課程教學的基礎也是培養幼兒審美方面能力的基礎性課程，因此在培養學前教育的學生時高校要根據社會的需求合理的安排教學內容和教學課程。本文主要就新疆目前幼兒歌曲教學中的彈唱教學方法現狀進行了分析，然后針對其主要的問題進行了研究，最后，希望能夠有效的策略研究來提升新疆學前教學中對于幼兒歌曲教學的水平。

關鍵詞：學期教學;幼兒歌曲;彈唱教學

一、引言

新疆幼兒教學中關鍵是要開展興趣教學，歌曲教學是幼兒教學中一門重要的課程，只有通過有效的教學方法才能夠讓幼兒對這門課程產生興趣，才能夠提高課堂的教學效率，在這樣的教學要求背景下，對幼兒教育工作者也提出了新的要求，因此幼兒師范類院校在開展學前教育專業的課程時，要注重幼兒歌曲教學中的教學方法的革新，就目前來看，新疆幼兒歌曲教學中關鍵是要進行有效的彈唱教學方法的教學，學生只有學好了基本的教學法，才能夠為今后教學中的探索打下堅實的基礎。幼兒歌曲彈唱教學是學前教育專業中的必修課也是學前教育專業的學生必須重點掌握的內容，是學前教育專業的學生自身能力提升的關鍵學習內容，更是未來幼兒教學工作中必須具備的能力。但是，目前來看，新疆的學前教育專業幼兒歌曲彈唱課程教學存在的問題依然較多，其中包括了重技能訓練、輕教育實踐能力培養等一系列的問題，因此，為了更好的提升新疆幼兒教師的教學水平增強他們的綜合實踐能力，使他們有較強的職業競爭力就需要幼兒師范院校對幼兒彈唱教學內容和課程安排進行進一步的探究和分析，獲得更加科學的教學方法，這樣才能夠更好的幫助新疆學前教育中幼兒歌曲的教學質量提升，通過這樣的思路對教學方法進行改進希望能有效的提升新疆幼兒教學的水平和質量。

二、新疆幼兒歌曲的彈唱教學方法的改革背景

新疆作為多民族聚居的地區，多民族文化交融在一起，在開展幼兒教學時面對的也是不同民族的學生，因此在開展教學時不僅要按照教學目標開展相應的教學，也要根據地方特色開展一些特色的教學，因材施教才能夠得到幼兒的充分和全面發展，這也是開展科學教學的基本要求，尤其是對于幼兒歌曲彈唱教學而言，在過去的傳統教學中按照教科書按部就班的開展幼兒彈唱教學沒有將地方特色融入進去，使得學生學習幼兒彈唱課程時不具備靈活性，不能夠掌握更多的技能使得幼兒教學工作者在工作中缺乏創新意識。在這樣的背景中，首先，社會的發展對人才的要求提出了新的標準，從而對學前教育工作也帶來了一次革新例如，2010年《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》發布以來，新疆各地州加快推進學前教育三年行動計劃，學前教育事業得到了快速發展，但是在幼兒彈唱教學的教學方法中的改進依然有些欠缺，學前教學中所要教育的對象是3-6歲之間的幼兒，他們因受到年齡的限制注意力會很難集中，因此在對幼兒開展教學時通過彈唱的方式可以吸引幼兒的注意了也可以通過樂器的彈奏拓展他們對樂器的認識，對音樂的欣賞從而培養他們初步的審美觀念，由此可見幼兒彈唱教學是學前教育中重要的必修課程，因此在師范類院校開展學前教育幼兒彈唱教學時我們必須適應新疆當前的教學形式和文化因素，要根據時代的要求對教學方法和教學資源進行全面的改進。

三、新疆幼兒歌曲的彈唱教學改革的措施

幼兒歌曲的彈唱教學上的改進的方法對于新疆而言一定要綜合考慮本地區的文化特色和人文精神，還要根據學生個體的特點去開展分類教學，本文結合新疆學前教育的特點總結了幾個措施：

1、開展特色教學。新疆具有多元的文化，在音樂方面除了有傳統的樂器外，還有冬不拉、都塔爾等民族特色的樂器，學前教育專業的學生中少數民族的學生也占到了近一半的數量，因此在幼兒歌曲彈唱課程的設置中就要將這些具有地方特色的樂器和歌曲納入到教學內容中，這樣不僅能夠根據學生的特點開展特色的教學達到因材施教的目的，同時也能夠激發學生學習這門課程的興趣，提高課堂效率。

2、加強師資隊伍的建設。就新疆學前教育幼兒歌曲彈唱教學中其中一個主要的問題就是師資隊伍的力量較為薄弱，在師范類院校中因大部分教師年齡較大，因此在日常的教學中所使用的教學方法較為陳舊，雖然能夠熟練的掌握基礎樂器的彈奏卻沒有根據實際工作的需要對新的樂器和具有地方特色的樂器進行掌握和學習，這在一定程度上也影響了幼兒歌曲彈唱教學再教學方法中的改進。對于這個問題就需要幼兒師范類院校加強師資隊伍的建設，首先要加強教師的培訓，通過定期開展培訓不斷的強化和更新教師的業務知識，其次是要在師資隊伍中引入新鮮的血液，將更多能力強年紀輕的教師納入到師資隊伍中。

3、明確教學目標。教學目標的設置首先要適應當前的教學需求和社會對人才的需求，要不斷的根據社會的需求設置新的教學目標，這樣才能夠適應時代的發展，實現教學水平的同步提升。其次、教學目標的設置還要考慮到學生的實際情況和個體上的差異，為了更有效的提升教學水平，要嘗試開展興趣教學，要根據不同學生的興趣設置分類教學，例如，在幼兒歌曲彈唱教學中，可以根據學生對不同樂器的喜好，將歌曲和課程內容進行分類，設定不同的課程目標，這樣不僅能夠讓學生充分的發揮主觀能動性，也能夠顯著的提升幼兒歌曲彈唱教學課程的教學水平。

4、完善樂器和教材。新疆幼兒歌曲彈唱教學中要融入地方的文化因素我們就需要根據地方的特點對教材進行晚上和改進還要根據教材的改進購置一些具有地方特色的民族樂器，這樣不僅能夠豐富幼兒彈唱教學的內容也能夠讓學前教育專業的學生具備一技之長，為今后的發展打下較好的基礎。

四、總結

本文就新疆學前教育專業教學中幼兒歌曲彈唱教學中存在的問題進行了分析，并對如何改進教學方法進行了探討，希望能夠為學前教育專業的學生和教師提供參考。

參考文獻：

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