堅持五抓并舉打造理論宣講品牌

【摘要】：發揮陣地優勢，開展理論宣講工作是各級黨校的一項重要職能。2018年以來，武威市委黨校（市行政學院）堅持五抓并舉，緊緊圍繞市委的安排部署，認真踐行黨校姓黨原則，正確把握政治導向，扎實開展理論宣講，弘揚主旋律，傳播正能量，充分發揮了思想宣傳的主陣地作用。

【關鍵詞】：理論宣講 機制創新

發揮陣地優勢，開展理論宣講工作是各級黨校的一項重要職能。2018年以來，武威市委黨校（市行政學院）堅持五抓并舉，緊緊圍繞市委的安排部署，認真踐行黨校姓黨原則，正確把握政治導向，扎實開展理論宣講，弘揚主旋律，傳播正能量，充分發揮了思想宣傳的主陣地作用。

一是抓學習研修，夯實宣講基礎。堅持先學一步、深學一層，狠抓學習研修，提升教學科研能力，夯實理論宣講工作基礎。建立研修制度，確定每周星期三為教師學習“研修日”，由分管領導組織教學人員，積極利用網絡資源、報刊雜志、文件資料等載體，采取集中領學、自主研學、座談交流等靈活多樣的形式，認真學習黨的前沿理論和方針政策，不斷深化學習實效，提高思想認識，增強知識儲備，提升理論素養。緊緊圍繞我市打造經濟強市、生態大市、文化旅游名市和創建全國文明城市等重點工作，組織教師赴涼州區、民勤縣、古浪縣的示范園區進行觀摩考察，實現了近距離、多層次、多角度的調查研究。同時，要求教師每人每年至少撰寫2篇調研報告，把第一手資料充實到宣講稿里，進行分析總結與理論提升。結合征文要求，累計向省委黨校、中國法學會、省反邪教協會、省哲學學會等報送論文33篇。組織召開全市黨校系統“實施鄉村振興戰略”理論研討會，在研討中交流，在交流中提升。在加強校內學習交流、研究探討的基礎上，選派教師積極參加省委黨校、省行政學院、省社會主義學院、省反邪教協會、省哲學學會理論研討會等理論研討活動，開闊了理論研討視野，活躍了宣講思維。截止目前，全校共有44項研究成果獲獎（省級以上24項、市級20項），學校被評為全省黨校系統科研工作先進單位。

二是抓組織部署，落實宣講任務。密切關注中央、省、市、縣各項政策精神，全力配合市委宣傳部抓好理論宣講工作。每次宣講任務下達后，我校及時召開校委會議和教學人員會議，學習領會宣講工作具體要求，安排部署宣講任務。抽調理論教學骨干組成宣講組，與宣傳部門共同制定宣講方案，充分準備、迅速啟動，扎實開展宣講活動。堅持集中宣講與分散宣講相結合，在確保重大會議精神、重大政策舉措等重要時段集中宣講的基礎上，根據各級黨政組織、企事業單位干部職工培訓、主題黨日活動等平時學習要求積極開展宣講，做到理論宣講常態化、長效化。截止目前，先后選派30余名骨干教師，圍繞黨的十九大精神、憲法、全國文明城市創建、環境保護、精準扶貧、掃黑除惡等內容下鄉村、走基層、進機關、到企業，集中開展理論宣講對談153場次，受訓干部2.7萬多人次。

三是抓師資培訓，提高宣講水平。堅持把培訓作為加強教師隊伍建設、提高宣講水平的重要方式。注重同省市黨校及其他培訓單位的聯系，加強師資培訓。截止目前，先后組織50余名教師赴延安武威市委黨校（市行政學院）開展紅色革命教育培訓，組織23名教師赴貴州省委組織部干部人事培訓學院參加扶貧攻堅骨干師資培訓;選派5名校領導和16名骨干教師到中央黨校、浙江大學、省委黨校、行政學院、延安干部學院、南梁干部學院進行學習培訓，在培訓中充電提高，增進理論水平和知識儲備，強化了理論功底，提升了宣講能力。

四是抓專題優化，豐富宣講內容。堅持突出主課重點，按照每個教員深入研究的學科專業和授課特點，制定宣講專題框架體系，認真組織理論宣講、政策宣講和重大會議精神宣講、改革發展成就宣講活動，在深入宣講黨的十九大、十九屆三中全會精神和省市黨代會精神的同時，設置了中國特色社會主義基本理論、習近平新時代中國特色社會主義思想，共產主義基本理論與經典原著、黨的建設與黨史國史、作風建設、能力提升等教學模塊，充分體現黨的理論教育和黨性教育的主課地位。強調在宣講過程中，既要突出黨性教育，又要結合形勢任務，體現時代特征;既要針對改革開放和社會主義現代化進程中的重大理論和現實問題，開展馬克思主義中國化最新成果的理論宣傳，開展黨的路線、方針、政策的宣傳，又要關注市情研究，體現地方特色，精準扶貧、供給側結構性改革、生態環境保護等一批宣講課成為精品課，在省委黨校、省行政學院、省社會主義學院的教學比賽中獲獎。

五是抓機制創新，增強宣講實效。堅持密切聯系實際，充分發揮理論宣講引領作用，激發黨員干部和廣大群眾投身改革發展生動實踐的熱情與活力，提高黨員干部謀劃發展、推動發展、服務發展的本領和能力。實行“專題申報、集體備課、審核講稿、公開試講、評議審定”五環節備課制度，每次試講都提出新的修改意見，努力使宣講課成為精品課。在宣講方式上積極鼓勵教師推行互動式、案例式、答疑式、研討式等新的宣講方式，把理論灌輸與解疑釋惑結合起來，做到宣講對象“愿意聽、聽得懂、記得住、用的上”，真正實現教學相長、學思踐悟，增強宣講工作的針對性和實效性。每次宣講結束后，當場向聽眾分發填寫宣講意見反饋單，對宣講輔導質量和效果實行量化打分、綜合評議，堅持即評即反饋，以評促管、以評促改、以評促建，用活用好評估結果，促進了宣講質量的穩步提高。

作者簡介：嚴澤鵬（1987-），男，漢族，籍貫：甘肅古浪，武威市委黨校講師，碩士研究生，單位：中共武威市委黨校，研究方向：政治、法律