高中生生命倫理道德認知現狀及對策

黎鳳蘭

【摘要】：高中生因為面臨高考的壓力，在學校學習的很多都是書本上的理論知識，對于生命倫理道德知識的接觸比較少，甚至有很多學生根本不知道什么是生命倫理道德。鑒于此，本文立足當前高中教學現狀，闡述高中生對生命倫理道德現狀認知，探討培養高中生生命倫理道德觀的措施。

【關鍵詞】：高中生 生命倫理道德 現狀及對策

道德倫理是為了讓高中生能夠理智認清社會，簡單來說，學生在學校學習的很多都是都是告訴學生知識能做什么，而道德倫理是告訴學生應不應該這樣做。如今，很多家庭都是獨生子女，在家中嬌生慣養，久而久之會造成看待問題比較自我和探索精神不足的情況，所以高中生學習生命倫理道德知識非常重要。

一、高中生對生命倫理道德認知現狀

（一）高中生對生命的態度

生命的價值和意義應該如何體現？每個人對生命的定義都不相同，并沒有統一答案。通過研究發現，絕大多數高中生對于生命所具有的價值和意義都給出了十分積極的肯定回答。很多高中生對于生命是非常珍惜的，在平時生活中也能夠保持一種積極樂觀的態度。高中生已經初步形成一定的三觀，能夠清楚認識到生命的寶貴，并且具有社會責任感，這對于當今社會的高中生來說是一件非常難能可貴的事情【1】。

（二）高中生處理社交關系的方式

社交對于高中生來說非常重要，如果能夠正確處理，對學生身心健康發展有非常積極的作用。高中生即將步入大學，是學習求知的關鍵階段，同時因為處于青春期，對于異性難免會心生愛慕，十分容易交往過密。據調查，高中班主任表示同學之間交往比較親密的現象屢見不鮮，不僅有異性之間交往過密，還有同性之間，同性交往的現象多發生于女生。高中生接受新鮮事物的能力比較強，受社會發展影響，很多學生普遍認為親密交往比較正常。也有一部分學生覺得同學之間不應該交往過密。針對同性之間交往比較親密的現象，大多數的同學都明確表示不反對也不支持或者可以理解。

（三）高中生對于社會熱點的看法

隨著生活水平的提高，很多對形象有追求的女生選擇整容，如今，整容已經成為社會比較關注的問題，也有越來越多的人表示可以接受整容。同樣，整容也受到很多高中生的關注，調查發現，大多數高中生不僅能夠接受整容，而且對于整容有自己的看法，其中以女生群體比較多。在調查過程中還發現，有些學生說身邊就有很多的朋友做過整容手術【2】。有少數學生覺得不應該整容，原因大多是在外表上不應該刻意追求。對于整容所可能會造成的危害，個人隱私等方面的問題，學生也都比較清楚，表示非常擔憂。

近幾年，我國出現了很多轉基因食品，轉基因食品方面的報道也非常多，人們對于轉基因食品的褒貶不一。很多高中生都可以準確說出3-5種轉基因食品，而且大多數高中生也都吃過轉基因食品。轉基因技術作為一種新興技術可以解決食品資源緊張的問題，但是很多高中生都表示對轉基因食品有一定程度的擔憂。

二、培養高中生生命倫理道德觀的措施

（一）在課堂教育中滲透生命倫理觀

開設生命倫理學科是培養高中生良好倫理觀的最有效措施。但是我國當前教育受高考制度的影響，很多高中教學課程主要針對高考，因此開設生命倫理學科具有一定難度。比較適合的做法是，老師在日常教學過程中結合生物教材，把生命倫理知識巧妙、自然的滲透給學生。為了讓生命倫理道德教學能得到更好地滲透，筆者研究高中生物教材發現，涉及倫理道德問題的教學內容比較集中在選修3現代生物技術中，在必修教材中所涉及到的原理方面的內容，主要是讓學生理解科技與倫理道德之間產生沖突時，所出現的倫理相關知識。老師在講課過程中，如果可以把教學內容和生命倫理方面的問題進行融合，不僅不會影響教學速度，而且還能因為獨特的教學方式受到學生的關注，能夠幫助學生更快掌握相關知識。

（二）課余活動中培養學生思維能力

生命倫理道德是在尊重生命的基礎上，由教育者對學生進行引導，使學生能夠充分理解生命所具有的意義和價值，同時也要注重對學生素養的培養。高中新課標課改要求老師在教學過程中，重視學生的情感教育和道德觀的引導，但是在有限的課時內完成教學目標是非常有難度的，所以，學校可以舉行各種各樣的課余活動，以社團活動的方式來鍛煉學生的能力。社團的活動方式非常多，包含科技、才藝、實踐類等很多方面。很多學生在參加活動的過程中學到了很多課堂外的知識，豐富了生活閱歷，也提高了實踐能力。如果學?？梢园褌惱淼赖陆逃诤线M學生感興趣的社團活動中，不僅可以讓更多地學生參與到生命倫理的討論，還能更快地讓學生樹立自己的倫理道德觀。具體措施：1、舉辦探討生命價值的演講比賽或者征文活動，讓學生通過自主思考，理解生命所具有的的意義，讓學生懂得珍惜生命。2、舉行辯論比賽，把社會上關注率比較高的生命倫理問題作為主題，如整容、器官移植等，讓學生各抒己見，表達對社會熱點的看法。這種辯論比賽既可以激起學生的參加熱情，又可以引起學生的求知欲望，與此同時，還可以將學生所學到的知識進行充分應用，提高學生辨別是非的能力。3、在世界艾滋病日可以邀請醫院專家來學校對學生進行艾滋病相關知識講座，讓學生能夠正確認識艾滋病，對艾滋病的傳播途徑和注意事項有大體了解，讓學生寬容對待艾滋病患者，懂得體諒。

結束語：

綜上所述，隨著社會的發展，新課標課改的不斷推進，需要高中生樹立正確的生命倫理道德觀。老師在教學過程中，要根據學生的學習特點，逐漸滲透生命倫理道德教育，并且利用課余活動培養學生的思維能力，將高中生培養成具有正確倫理道德觀的符合社會需要的人才。

【參考文獻】：

【1】李文靜， 王全權. 教育生態學視角下生命道德教育的思考[J]. 南京林業大學學報（人文社會科學版）， 2016， 16（2）：101-108.

【2】佟玉英. 積極心理學視域下大學生生命道德教育體系的構建[J]. 黑龍江教育（高教研究與評估）， 2017（4）：91-92.