鋼琴藝術(shù)課程在高校通識教育中的影響探究

馬歡歡

摘 要：通識教育是當(dāng)今高校教育的重點(diǎn)和趨勢，美育通識教育也是高等教育的重要組成部分。從教學(xué)實(shí)踐中可以得出結(jié)論，音樂教育對加強(qiáng)大學(xué)生的人格和跨學(xué)科教育的有效性有很大的影響。近年來，高校通識教育面臨挑戰(zhàn)和改革。本文從鋼琴藝術(shù)課程教育的角度出發(fā)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，探討高校通識教育中鋼琴藝術(shù)課程教學(xué)的現(xiàn)狀挑戰(zhàn)和發(fā)展思路。

關(guān)鍵詞：通識教育 鋼琴 音樂教育

一、鋼琴藝術(shù)課程在培養(yǎng)大學(xué)生藝術(shù)能力中的作用

大學(xué)通識旨在啟發(fā)思想思維并擴(kuò)大學(xué)生的知識水平?，F(xiàn)代大學(xué)更加重視對學(xué)生的跨學(xué)科教育，鋼琴藝術(shù)課程是普通大學(xué)教育中的非專業(yè)課程。其發(fā)展的關(guān)鍵不是學(xué)生的專業(yè)表演技能，而是學(xué)生的藝術(shù)能力：包括藝術(shù)欣賞能力、表演能力、創(chuàng)造能力、藝術(shù)修養(yǎng)和自信心。音樂是聲音的藝術(shù)，在大學(xué)鋼琴藝術(shù)課程中鍛煉學(xué)生聽力能力，可以有效地增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在新時代的高校鋼琴教學(xué)中，不僅要訓(xùn)練學(xué)生具有“彈奏”鋼琴的技巧，而且要增強(qiáng)學(xué)生的“聽”好聲音，塑造好的藝術(shù)的意識?！奥牎睆淖置嫔峡此坪鹾芷婀?，但對學(xué)生的影響具有多種特征。學(xué)生學(xué)習(xí)“聽”音樂，分析創(chuàng)作背景、表達(dá)情感、了解作品的歷史背景、文化底蘊(yùn)和民族風(fēng)俗，并與作曲家產(chǎn)生共鳴，使表演者更深刻和藝術(shù)分享樂趣。在長期的教育和培訓(xùn)中，可以有效地豐富學(xué)生的理論學(xué)習(xí)知識，增強(qiáng)學(xué)生的音樂審美能力。因此，在鋼琴教學(xué)中，針對性地培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力和文化素養(yǎng)對加強(qiáng)學(xué)生的身心健康發(fā)展具有重要作用。

鋼琴藝術(shù)課程作為大學(xué)藝術(shù)實(shí)踐課程中的重要課程，由于其藝術(shù)的特殊性，對提高大學(xué)生的整體素質(zhì)起著重要的作用。該課程的教學(xué)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：通過中外獨(dú)奏音樂的訓(xùn)練，學(xué)生可以進(jìn)一步提高藝術(shù)表演的基本水平;通過大量中外鋼琴協(xié)奏曲作品，學(xué)生可以提高協(xié)奏曲的水平、表演和舞臺經(jīng)驗(yàn);學(xué)生的歌曲伴奏能力更好地完成了校內(nèi)外音樂會和合唱活動的伴奏任務(wù);通過音樂的訓(xùn)練，提高學(xué)生的鋼琴教學(xué)能力，使他們能更好地幫助有興趣在學(xué)校學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生，做到普及藝術(shù)教育;加強(qiáng)學(xué)生與各群體之間的合作，樹立合作意識。在音樂藝術(shù)中，鋼琴作品是中西方音樂文化的重要載體，承載著世界各地藝術(shù)家的創(chuàng)作表演風(fēng)格。在大學(xué)鋼琴教學(xué)中，學(xué)生需要充分探索和研究不同的音樂作品，并深入分析和把握此類作品的整體風(fēng)格。學(xué)習(xí)和欣賞不同時期和不同國家的鋼琴音樂作品可以有效地拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，提高學(xué)生的文化藝術(shù)成就和人文常識，增強(qiáng)學(xué)生的民族文化自信心，并了解文化和世界不同國家的不同文明，為日后了解何學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、鋼琴藝術(shù)課程在當(dāng)今高校通識教育中的現(xiàn)狀

高校通識教育是課程實(shí)施模式與教育理念的結(jié)合。目的是提高學(xué)生的整體知識和綜合素質(zhì)，使學(xué)生不僅限于所學(xué)學(xué)科的知識，使其視野開闊。通識教育指向質(zhì)量，但是在最接近“就業(yè)”的大學(xué)中，所謂的通識教育可以獨(dú)立于專業(yè)教育而獨(dú)立思考和對待嗎？答案可能不是。如何將職業(yè)教育融入通識教育中，使職業(yè)教育越來越普及，高校不僅是只培養(yǎng)專業(yè)技能和知識的加工廠;通識教育如何才能加深專業(yè)深度，并保持與專業(yè)和常規(guī)課程相同的知識的深度是大學(xué)創(chuàng)造跨學(xué)科人才培養(yǎng)新時代的思考和挑戰(zhàn)。

通識教育課程的任務(wù)不是培訓(xùn)音樂專業(yè)人士，而是針對所有學(xué)生，以發(fā)展他們的音樂潛能并從中受益。但同時，由于學(xué)生的“非專業(yè)”，大學(xué)鋼琴教學(xué)不應(yīng)降低整體教學(xué)質(zhì)量要求。學(xué)生應(yīng)始終灌輸“業(yè)余學(xué)習(xí)不等于彈奏業(yè)余”的意識，以便學(xué)生即使學(xué)習(xí)音樂也能理解彈奏的程度是淺薄且容易的，應(yīng)該在自己的能力范圍內(nèi)盡可能地完善。在高校通識教育中，鋼琴藝術(shù)課程還面臨著不同層次的學(xué)生入學(xué)問題。對于這個問題，應(yīng)該給學(xué)生一個與學(xué)生實(shí)際水平相同的水平。教學(xué)的主要形式可以基于“微課”形式教學(xué)。同時，在“微課”教學(xué)中，運(yùn)用新舊、深淺、循環(huán)教學(xué)設(shè)計(jì)，起到學(xué)生互助的作用，使一定程度的學(xué)生可以幫助初學(xué)者學(xué)習(xí)，在一定范圍內(nèi)閱讀音樂。通過這種方式，基本的音樂理論知識可以提高初學(xué)者的學(xué)習(xí)效率。

三、鋼琴藝術(shù)課程在當(dāng)今高校通識教育中的教學(xué)效果與意義

“博學(xué)多才”是現(xiàn)代人才需求的時代趨勢。跨學(xué)科人才培養(yǎng)是當(dāng)今大學(xué)教育的主題，對于大多數(shù)非音樂專業(yè)的學(xué)生來說，開設(shè)鋼琴藝術(shù)課程是一個未知的新領(lǐng)域，而且大多數(shù)人以前從未接觸過鋼琴。在學(xué)生眼里，這門藝術(shù)實(shí)踐課打開了他們了解世界的另一個窗口。在考慮問題時，他們有不同的看法，在科學(xué)教育和藝術(shù)教育中具有高度的融合性和教育創(chuàng)新性。

鋼琴藝術(shù)課程教學(xué)作為高校通識教育教學(xué)實(shí)踐的一種新模式，突破了舊的教學(xué)觀念的局限性，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生以“沉浸式”體驗(yàn)?zāi)Ｊ綄W(xué)習(xí)音樂，并鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。在改善學(xué)生音樂修養(yǎng)的同時，它體現(xiàn)了“價值領(lǐng)導(dǎo)”在高校通識教育中的作用。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)我國古典鋼琴作品，例如《保衛(wèi)黃河》和《瀏陽河》，不僅要了解音符，還要可以通過音樂作品背后的故事了解我國古典傳統(tǒng)文化，建立國家和民族文化的感情。如今的大學(xué)校園很活躍，藝術(shù)團(tuán)體也在蓬勃發(fā)展，開設(shè)鋼琴藝術(shù)課程對校園文化建設(shè)具有積極作用。同時，開設(shè)音樂綜合實(shí)踐課程，拓寬了大學(xué)生的個人視野和思想視野，也有利于他們的專業(yè)學(xué)習(xí)。

四、總結(jié)

隨著我國大學(xué)對通識教育認(rèn)識的加深，未來的通識教育課無疑是“數(shù)量”的重心和“質(zhì)量”的保證。如何“完善”高質(zhì)量的音樂概論課程，將是學(xué)校、師、生三方的重點(diǎn)關(guān)注，合理的管理和建設(shè)以及科學(xué)的教學(xué)改進(jìn)是必不可少的。在高校鋼琴藝術(shù)課程的教學(xué)中，教師應(yīng)注意平衡教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，并根據(jù)自己的能力教給學(xué)生加強(qiáng)舞臺上的教學(xué)成果。高校音樂通識教育應(yīng)注重素質(zhì)教育的目的，以音樂對人的素質(zhì)的影響的科學(xué)理論為指導(dǎo)，并與藝術(shù)實(shí)踐課程緊密結(jié)合，在新時代跨學(xué)科發(fā)展的綜合發(fā)展下培養(yǎng)高層次人才。

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