中職班主任班風建設的“大”掌控和“微”管理

鄭麗麗

摘要：新時代的到來，社會在不斷的發展和進步，在此過程中對技能型人才的需求量越來越大。中等職業學校作為我國重要的人才培養基地之一，其每年都為社會培養大量的綜合型的各類人才。然而在人才培養的過程中，班主任發揮著重要的作用。其管理水平的高低決定著學生學習的效果，例如在班風、學習氛圍、文化等方面的建設中，班主任對其能夠產生重要的影響。尤其是在班風建設中，隨著時代的不斷發展和變化，學生的行為、心理都是不斷地在變化。因此，班主任需要通過科學、合理的手段來有效的進行管理。

關鍵詞：中職班主任;班風建設;大掌控;微管理

現代社會經濟的迅速發展，需要大量的相關人才來支撐，中等職業學校不僅擔任著為國家培養人才的重任，同時也是培養人才的重要機構之一。當下中職學校所面對的重要責任，便是為國家培養出質量優秀的技術型人才，增強中職學生的整體素質。在一個班級的管理中班主任的作用是非常重要的，所以教育學生的任務基本上都是班主任來做。班主任在班級管理中，怎樣才能最大化的發揮自己的作用，來管理和教導學生，這個是目前大部分班主任所要面臨的難題。

想要擁有個好的班級氛圍，中職班主任既要從班級的整體目標、制度和班級干部的選拔和培訓出發，又要以正確態度來對待每一個學生。不僅要從整體上掌控班級的發展，也要從細微的方面來了解班級情況。開學以來，班主任只有自己真誠認真的把自己展現出來，才能建立威嚴和可信度。進而從大體的方向和班級的內部結構來帶領學生進步。綜上所述主要有下面幾個方面。

一、明確育人目的

班級的管理班中主任具有著不可替代的作用，班主任不僅要教會學生自主學習，還要教會學生做人和做事，可以說班主任是學生的指路人，對學生以后的發展具有重要的作用。一個優秀的中職班主任，自身要有優良的品質，正確的教育態度和足夠的熱情，這樣才能樹立一個好的形象，為以后更好的教育學生打下基礎。為了讓學生成為對社會有用的人才，教師本身就要重視成人比成材更重要的觀點，加強學生的責任感和明白團隊合作精神的重要性。在班級的管理中，就是教師向學生傳輸思想的過程中，為了讓學生在生活學習中，合理的看待問題和解決問題，就要指引學生樹立一個正確的三觀。比如，人與人的交往是每個學生必備的技能，一個好的人緣關系，對每個學生的生活、學習、工作都有著非常重要的幫助，在班級教育中，也應該要求學生與同學老師交往時互相打招呼，熱情相待，這樣才能更好體現出師生關系的融洽，也可以直接體現出學生的禮貌和真誠。

二、設定班級目標

班主任在設定班級目標時，需要依照班級的實際情況來制定全班同學在道德品質和學習能力方面的目標，因為制定班級目標是班主任的重要任務之一。班主任在管理班級的工作中，要為學生指明班級的目標，要讓學生認認真真的的根據班級的目標來做事。在一個班級里，要讓學生們產生集體榮譽感，提高學生的競爭意識，教會學生怎樣才能融入當今社會。同時，班主任更要以自己作為模范，用自己的行動來為同學們做榜樣，這樣才能在無形之中帶動學生學習。除此之外，教師可以讓集體同學親身歷練，這樣就能給學生自己親身實踐的機會，不僅可以提高學生的整體素養和集體榮譽感，還可以提高同學的實踐水平。通過此階段的教育培養，不僅提高了學生專業水平，還增強了學生的整體素質，這樣學生的綜合素質才能得到升華，讓以后有更強的能力去解決所遇到的問題。

三、制定班規班紀

一個班級具有自己的精神面貌，擁有良好的班規班紀是提高班級精神面貌的重要保證。有幾個原則是制定班規班紀所必須遵守的。第一，中職學校的學生正處于人生的成長階段，外來的事物對他們的影響非常大，內心也沒有那么強大，正是需要教導和指引的時候，所以不能以懲罰為目的。一昧的懲罰反而更容易讓學生打心里抵觸，從而形成叛逆心理，這樣只會更糟糕，從而成績提不上來。這種叛逆心理的形成，只會為班級管理制造不必要的麻煩。第二，在一個班級的管理中，如果多加以發揮班干部的作用，這樣很有利于班級的管理。在班級管理中，培養出一些能力強、有責任和有擔當的班干部，這樣會讓班級更加的有秩序。班級中出現的一系列違規違紀事件，班主任也可以通過班干部及時了解到情況，這樣能更快更好的解決問題，防止了問題的復雜化。

四、組建和培養班干部隊伍

一個剛成立的班級，在班主任上任后，就應該在最短的時間里了解一下自己班級的學生，這樣才能挑選出一些優秀的班干部，這是非常重要的。挑選期間可以根據自己的判斷，或者推薦的方式，自己進行最后的認真評選，組建一個優秀的班干部團隊。班干部任職期間，需要觀察其能力情況，及時進行調整。同時也應該為班干部明確自身的職責，以確保一個班級的正常運行。在班級順利發展的情況下，班主任平時一定要多多接觸班級的發展狀況，注重班級的細節方面，從而進行細致的管理。這種細致的管理分成兩個方面。一方面，班主任平時要融入到學生的學習生活中，這樣才能更容易了解到班級的情況，也能增進師生之間的感情，這樣學生就能積極主動的配合班級管理，使得班級有個良好的氛圍。另一方面，樹立模范先鋒榜樣，在平時的管理中，每一項都要有模范先鋒，帶頭樹立好榜樣，比如：學習雷鋒好榜樣、保護環境和尊老愛幼等積極向上的公益活動。這樣不僅鼓勵了學生積極向上，還為班級創造了良好的氛圍。

五、結語

一個優秀的班級，離不開班主任的辛苦教導，所以班主任在班級管理中有著不可替代的作用。在班級發展中，班主任應該從班級整體出發，設定規則，明確目標，自己融入到班級里，從而挑選和培養班干部，進行細致的管理，從而形成優良的氛圍。在平時的工作中班主任更要以自身作為榜樣，從日常的一點一滴做起，把自己當做模范先鋒，這樣才能潛移默化的提高學生的素質，使得班級的秩序更有調理，從而為班級管理尊定了基礎和有利的條件。

參考文獻：

[1]趙浡彤. 從宏觀和微觀兩方面建設高校班級班風學風[J]. 才智， 2017（15）.

[2]李歌. 班主任如何做好班級建設工作[J]. 開封教育學院學報， 2015（1）：235-236.

[3]溫亞明. 簡析中職班主任管理班級的方法和技巧[J]. 現代職業教育， 2017（14）.