淺談我國中學藝術課堂的教育模式

侯鑫

【摘要】以美育為教學目標已成為了我國中小學普通藝術教育課程的重要內容，在掌握好課堂紀律與完成教學目標的前提下，教師應根據學生的學習興趣，充分利用學校各種教學設備、教學資源，為學生準備好每一節(jié)內容豐富、形式多樣、充滿樂趣的藝術課堂。在此，筆者以中學音樂課堂的實踐為例，談談當今我國藝術課堂的教育模式。

【關鍵詞】 中學音樂；藝術課堂；教育模式

藝術教育是中學生素質教育的有機組成部分之一，它能夠陶冶人的情操，培養(yǎng)健全完整的人格。但是在教育實踐當中，藝術教育課程仍存在著時效性不強的不爭事實。

一、中學生藝術教育中所處的困境

首先，以應試教育為主的中學教育導致大多數中學生對中學藝術課堂缺乏認識。其次，目前我國的藝術教育課程仍存在著系統性不足，教學質量難以提高的問題。由于受到設備資源等多方面的局限，中學藝術教育課程開展只能以欣賞為主，并無過多的藝術實踐活動。最后，我國中學藝術教育資源存在著不夠開放，普及面不廣的問題。大城市的教師與學生隨時隨地便能欣賞到全國乃至世界最新最好的藝術作品。對于小城鎮(zhèn)的師生來說，音樂會無疑像是高在云端的樓閣，可望而不可及。

二、中學生藝術教育實踐

找到了問題所在，我們應該根據學生的學習心態(tài)和精神需求，設置好每一節(jié)藝術課堂，這里筆者將以音樂課堂為例，從備課到課堂實踐再到考核評價幾個環(huán)節(jié)來闡述我國中學生音樂課堂的教育模式。

首先是備課環(huán)節(jié)，中學生音樂欣賞課程教材多采用人民音樂出版社的版本，該教材幾乎覆蓋了古今中外的音樂種類和音樂形式，還相應配備了教學課件。為了更好地結合當地學生的實際情況，我們可以在教材的基礎上增減內容，以達到更好的教學效果。如教師可以準備兩個版本的課件，對于文科班，可以多一點結合政治、歷史、地理等人文知識；對于理科班來說，應該結合數學、物理、生物、化學等理科類知識。這樣不僅做到了“因材施教”，更能開拓學生的視野，讓他們感受到音樂并不只是他們所看到的吹拉彈打唱，其中也深含著豐富的內涵，引導學生對藝術有一個正確的價值觀念。在音頻、視頻的選擇上可以大膽取舍，除了采用權威、經典的版本之外，也可以選取新的改編版本。課程內容除了教材所要求之外，我們還可以結合實際情況，添加當地的民歌。畢竟不少的民歌素材還被引用到電影、話劇、音樂劇及舞臺演出之中，如臺灣民歌《天烏烏》改編成了流行歌曲，廣西民歌《山青水秀太陽高》的曲調用到了電影《天下無賊》的主題曲的旋律之中。只要我們用心去留意便會發(fā)現更多諸如此類的好用的音樂素材。

其次，再好的藝術設想都要經過實踐的檢驗，藝術課堂也不例外。對于藝術課堂，特別是音樂課堂來說，課堂紀律的把握是最為重要也是最難的。氣氛太好，學生情緒容易高漲，就會引起喧嘩導致影響課堂紀律；氣氛過于嚴肅又不利于音樂課堂的開展，難以調動學生的學習興趣。教師要盡量發(fā)揮學生學習的主觀能動性，開導他們的發(fā)散性思維，結合詩歌、舞蹈、電影等姊妹藝術來補充音樂欣賞的內容，更可以結合音樂評論、音樂創(chuàng)作、音樂表演等形式來豐富音樂課堂。如，在課前讓有條件的學生自愿報名準備與上課內容相關的器樂曲、歌曲或者是小品、戲劇等，分成小組進行比賽，部分同學組成評審團進行評分，調動他們的積極性；鼓勵有創(chuàng)作欲望和創(chuàng)作才能的學生進行音樂創(chuàng)作。給予他們適當的空間和平臺，發(fā)揮青少年的個性之美，在實踐當中讓學生去領會音樂之美、藝術之美。只有這樣，才能充分發(fā)揮藝術教育的美育功能。

三、課程考核與評價

在課程的考核與評價之中，我們更應該大膽創(chuàng)新，設置能讓學生積極參與的有別于其他文化科目的考核辦法。如讓學生模仿目前最受關注的選秀節(jié)目，組織一臺選秀晚會。能唱的唱，能跳的跳，能彈的彈，能說會道的可以當評委，比較羞澀內向的同學可當大眾評審。老師可當他們的藝術指導，全程跟進他們的進度，再根據表現考核他們的成績。最后，可讓他們以文字或者辯論的形式來探討此類選秀節(jié)目的優(yōu)劣以及對青少年的影響。這樣的方案既能讓他們有機會展現自己鍛煉自己，又能夠結合當前的社會熱點啟發(fā)他們的思考。

四、結語

綜上所述，可以看出目前我國藝術教育存在的幾點問題，這些問題并不是一朝一夕就能解決的。對于一名普通的教師來說，認真、嚴謹地上好每一節(jié)藝術課程就是對藝術教育事業(yè)的一點貢獻。雖然我國的藝術教育在政府的重視之下已經取得了長足的發(fā)展，但是其道路依然任重而道遠。相信只要我們堅持不懈地做好藝術教育工作，就會有更多更優(yōu)秀的藝術教育者進入該行業(yè)，為中國的藝術事業(yè)注入生機與活力。

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