讓孩子在愛的熏陶下自信地成長

許輝敏

自信是通往成功的最佳通道。因而在我的教學工作中，我非常注意保護學生的自尊心，發現學生的“閃光點”，并及時給予適當的鼓勵和表揚，給予學生自信的力量，從潛意識方面引導學生向正面的、積極向上的方面發展。比如；我班吳彥斌同學，由于父母沒讀多少書，基礎知識差，自己無法輔導孩子的功課，母親每天忙于生計，父親嗜好賭博，無人管理他學習，作業沒人監督，自己的自覺性很差，所以成績很差，每次考試穩坐班級倒數第一，在同學中間抬不起頭，而且他還認為自己長相有點丑，非常自卑，從來不和大家玩，性格很孤僻。看到這種情況，每天課余時間，我就主動給他講解他沒弄懂的習題，也多次找他談心，分析他的長相并不差，幫他找到自己的優點，并且找班上的同學，要他們主動跟他交朋友漸漸地我們成了朋友，期末考試他英語成績及格了，他開心的笑了。同學們對他也刮目相看，他變了，變得愛說、愛笑了 ，變得自信了。看到他的進步，我心里比喝了蜜還甜。2016年下學期我接手初三1301班，這個班在初二時是年級最差的班級，常規表現最差，成績最差，學習風氣不好，班主任已經完全放棄了這個班，學生與老師已經完全對立，然后我找每個學生談話，得知因為學生一直以來都得不到老師的表揚，得不到班主任老師的認可，所以導致學生完全沒有自信，這樣對學習也喪失的信心，久而久之與班主任老師的隔閡越來越大了，班主任老師討厭學生，學生討厭老師。得知這一原因，我在開學第一天，全天候在教室聽課與觀察，對每節課學生聽課的習慣進行記載，找到每個學生的閃光點，并及時表揚，當看到那些得到表揚孩子的臉上洋溢著難得的笑容，我心里暗喜，而且我發現孩子們得到了表揚后就做的更好，這樣就形成了一種良性循環，一個學期下來，班級學習氛圍變好了，班級凝聚力增強了，在體育運動會中總分排在第一名，連續20周得到了常規優秀班級和衛生優秀班級，成績每次在進步，學生與我的關系也非常融洽，我每天很開心。

有人說，師德就是愛，愛一切的孩子，愛孩子的一切；有人說，師德就是奉獻，如春蠶，似紅燭。而我認為，師德就是甘于平凡、甘于平淡，甘于在日復一日、年復一年的蹉跎歲月中，以不變的熱誠去挑戰每一個教育的高度，以不變的熱情去關愛每一位孩子。 讓每個孩子都快樂的成長。在2005年我帶了高三1605班班主任，高三的孩子和老師心里壓力和學習壓力都是很大的，作為班主任老師，我每天關注每個孩子的學習動態，關愛每一個孩子，及時幫他們做心里調整，讓每個孩子能感受到老師對他們的愛。班上有一個女生叫羅娟，她高三下學期的前幾次模擬考試都排在年級的前列，但最后一次模擬考試她成績退步相當大，我立刻把她喊到了辦公室，幫她仔細查找原因，最后我們2個抱成一團放聲大哭起來了，這是我第一次因為學生的成績退步而忍不住流淚了，這個女生也深深地被感動了，也讓這個女生深深地感受到了老師對她的愛，第二天她就信心百倍地放下了思想包袱投入到復習迎考中，最后這個女生的高考取得了非常棒的成績，考取了重點本科。正是因為她深刻體會到了老師對她的愛，她有了這種精神寄托，才讓她快樂成功。

為了讓孩子們在輕松快樂的環境中成長，我向孩子們提出“老師給你們一個笑臉，你們還老師一份快樂，讓我們一起幸福、快樂”。因而每次上課前我總是先調整好自己的心態，懷著愉快的心情去和孩子們一起學習。我發現心態變了，看什么都順眼，也就是所謂的“情人眼里出西施”吧。如果每天總是批評孩子，影響我自己的心情，心情煩躁會看什么都不順眼。今年下半年帶1801班主任，這個班女生特別乖巧，男生很調皮，每天都會犯錯，每次看到犯錯的學生，心情特別煩躁，請家長到校共同教育，把學生喊到辦公室談話，所有的辦法的用盡了，有的學生還是繼續犯錯。有一天，我突發奇想，何不換一種心情來對待每位犯錯的孩子，面對學生的錯誤，我不再大發雷霆，而是輕言細語，面帶微笑地對待他們的犯錯，這樣反而效果好很多，而且調整好自己的心態，初一的孩子犯點小錯也很正常。我的心情好了，那么我的這種好的情緒會影響孩子們，他們也就能在一種快樂的環境中成長。比如：在今天的英語課上，同學們沒有一點精神，死氣沉沉的，要是在往常我會火冒三丈，先狠狠批評一通，然后再開始上課，可想而知那樣的教學效果會是多糟！可今天我沒有，而是笑瞇瞇的說：“怎么了，我們班同學平時是非常注意形象的，總是站如松，坐如鐘，今天的‘鐘’呢？”大家都哈哈一笑，馬上挺直了身子，神采奕奕。我們在輕松愉快的氛圍中完成了教學任務。是啊，人人都需要贊美，調動孩子最好的辦法就是不要吝嗇，給予他們贊美吧！

快樂是世界上最神圣的情感需要，讓我們在贊美中獲得快樂，因為贊美是照在孩子心靈的陽光，沒有這種陽光，他們就無法發育和成長，一次鼓勵表揚勝過一百次甚至一千次的批評指責。蘇霍姆林斯基說過：“沒有不想成為好孩子的兒童。從兒童來校的第一天起，教師就應該善于發現并不斷鞏固和發展她身上所有的好東西。”

是呀，一個微笑，一個眼神，一段話語，足可以傳遞出或善意或嚴厲的批評，但都可以是甜甜的，甜甜的批評其實是出于對孩子的尊重，是對孩子深深的愛，善待別人就是善待自己。愿我們每個老師都能讓你的孩子感覺到你的批評是甜的。

讓每個孩子都充滿信心的成長。

參考文獻：

蘇霍姆林斯基 《給教師的一百條建議》