《慢性子裁縫和急性子顧客》（統編本三下）教學設計（一）

傅旭英

教學思考

《慢性子裁縫和急性子顧客》是統編本三年級下冊第八單元的第一篇精讀課文，也是三年級下冊學習詳細復述的第一篇課文。課后習題中有一張梳理課文內容的表格，用于幫助學生復述故事。在實際教學中我們發現，這份表格非常適合幫助學生把握課文主要內容，進行簡要復述，而要進行詳細復述，則還需對表格的設置及運用進行優化，使其真正成為復述的有效支架，使課后習題成為落實語文要素的最佳途徑。

教學設計

教學目標：

1.認識9個生字，重點運用歸類法認識“袖、襯、衫”;正確書寫“性、卷、貨”等12個字;掌握多音字“縫”。

2.通過自由朗讀、分角色朗讀等方式，重點讀好人物對話的不同語氣。

3.借助關鍵詞、表格等支架，學習詳細復述“第一天”發生的故事。

教學過程：

一、激發情趣，為“復述”定基調

1.看圖片猜職業。

（出示剪刀、紐扣、線團、襯衫圖片，“襯衫”“袖子”詞語。）同學們，請你們看看圖片、讀讀詞語、猜猜職業。（生看圖，讀詞語。）

2.認識生字“襯”“衫”“袖”。

“襯衫”“袖子”都和衣服有關，所以都是衣字旁。

3.了解“裁縫”這一職業。

這是什么職業呢？（出示詞語：裁縫。指名讀，正音：多音字“縫”。）

裁縫是干什么的？（裁縫就是做衣服的人）

做衣服的人，我們叫作——裁縫。（再讀詞語）

二、感知故事，為“復述”構藍圖

1.了解課題之趣。

今天，我們學習一個童話故

事，故事的題目是《慢性子裁縫和急性子顧客》。

這個題目的有趣之處在哪里？

2.感受故事之趣。

是呀，一個“慢”，一個“急”，他倆之間一定發生了有意思的事情。……