練書法對孩子智力開發和性情培養的重要性

陳富強

摘 要：練習書法對于孩子有著極大的益處，尤其是對孩子來說，書法的作用更是巨大，孩子進行書法的練習不僅能找到自身的興趣愛好，同時還能提高孩子的智力成長，對孩子一生都有好處，收益終生。新課改的背景下，對于孩子得寫字要求越來越高，寫字已經不僅僅只是單純的文化基本能力，更是一個人文化素養的展現，在教師的教學中，要通過指導讓學生能夠寫好字，使孩子能夠將字寫的工整、美觀，與此同時，寫字也可以陶冶情操、提高內涵。本文就練書法對孩子性情開發和智力培養的重要性進行淺析，希望能夠有所幫助。

關鍵詞：書法練習、智力開發、性情培養、重要作用

引言：在現在，信息化時代的到來，科學技術水平越來越高，人們以往的生活和工作方式都已經發生改變，人們越來越依賴于手機和電腦等數碼設備進行工作和學習，反倒是傳統的生活和工作方式被遺忘，但事實上，傳統的生活和工作方式仍然有很大的作用，尤其是書法，書法是一種通過漢字進行展示的一種特殊的藝術，它優美的藝術字體不僅能夠給人一種心靈美和感受傳統文化偉大，同時也能陶冶情操、培養人的良好品格，我國的書法發展歷史悠久、博大精深，這是先輩們給我們遺留的寶貴的精神財富，書法自身嚴謹的規則，對于孩子有極大的益處，既能規范自身，同時對于當前的孩子來說，既可以溫習知識，還能提高寫字水平，寫出美觀的字體。

一、孩子練習書法的意義

（一）提高自身修養和文化水平

進行書法的學習可以提高自身的修養和文化水平，形成自身的擅長的技能和喜好，寫字是所有孩子都需要做的一項基本要求，若是寫字水平在同人群中出類拔萃，可以在同年齡孩子中樹立威望和重要的榜樣作用，增強自身的學習信心，同時孩子能夠接受書法教育，不僅能夠提高書法水平和修養，同時還能磨練自身性格，養成沉穩踏實的性格，能夠幫助學生進行較好的學習，在耳濡目染中影響學生[1]。

（二）促進身心健康

書法的練習中能夠激發學生的學習欲望，通過在書寫中的思考和對作品的總結反思，有利于鍛煉孩子的思維能力，提高大腦的使用程度，同時書法可以促進學生身心健康，在寫字時孩子可以及時糾正錯誤，改善書法水平，孩子在書法練習中逐漸找到了正確的行為方式，對于孩子自身正確的價值觀形成有很重要的作用。

二、書法對孩子自身性格的影響

（一）培養良好的品格

書法練習中，學習書法的含義和道理是至關重要的，學生通過歷史的經驗中領會書法的作用，體會書法與品格的關系，另外來說，通過教師的傳授，讓學生領悟“字”的作用，一個人的字體現出一個人的內在品格，書法與人之間有很大的聯系，通過年齡的增長，一個人的字也會出現很大的不同，逐漸經歷注重字的外形美到注重字的內涵，傳世的書法作品其作者也是有良好品格的人，足以讓人們稱頌，所以孩子在練習書法的過程也是培養品格的過程，可以讓學生形成正確的價值取向。

（二）形成一絲不茍的態度，培養學生的求知精神

練習書法是需要很多東西的，包括工具和練習前的準備等，在不能進行書寫時可以進行讀帖，對碑帖進行仔細觀察，對每一個字字斟句酌，通過對每一個字筆畫的觀察，再到對碑帖整個全局的觀察，感悟作者當時的狀態，培養學生的思維能力和觀察能力。對于書法來說，一定要長期堅持才會有效果，在這期間學生可以磨練自身形成一絲不茍、精雕細琢的態度，這些品格將對孩子受益終生。

（三）滋養性格，形成良好的性格

學生在進行書法練習中可以提高自身的眼界，在他人的成果中找到優點，感悟其精髓，同時將這些精髓融入自身，提高自己的審美，同時在書法寫作中孩子可以鍛煉大腦和手指，保持身體健康，大腦在寫作中逐漸集中精神，鍛煉大腦，在寫作后同時還有一種成就感，陶冶身心[2]。

三、書法對孩子智力培養的影響

（一）培養對書法藝術的感知能力

書法歷史悠久，由于其自身的藝術性，所以它能夠深深根植于社會的土壤中，所以即使社會如何發展，書法都會一直發展下去，本身書法有著自身極其鮮明的特點，孩子在書法練習中，能夠逐漸體會到書法的作用，在不斷的練習中學生可以慢慢懂得感悟書法的精髓，開發出自身對書法藝術的體會，對孩子的智力開發有很大的好處。

（二）引導孩子思維，進行智力開發

自古以來書法就不單純是進行寫字練習，往往在其中都會將作者的內心情感和修養聯系，在當今的書法練習中也是如此，注重通過書法對孩子內心的培養，讓孩子在練習書法中進行情緒的體會，這種練習方法會讓孩子養成良好的行為習慣，同時開拓思維，進行智力開發，提高孩子的智力水平[3]。

結語

總而言之，孩子進行書法練習對孩子有著極大的好處，不僅在自身品格和智力開發中起到作用，在孩子各個方面都可以進行強化，培養孩子全面發展，所以孩子進行書法練習是很有必要的，不僅可以進行自身品格和書法技能的鍛煉，同時還能促進學習的進步。

參考文獻

[1]吳立軍.練習書法心得[J].中國建材，2017，05：134.

[2]張居國，魏登賢.小學書法教學策略探究[J].西部素質教育，2017，320：73-74.

[3]王莉.小學《品德與社會》中的歷史教育實踐探究[D].四川師范大學，2017.