素養導向下小學體育學科德育實施的有效途徑探析

田敏

摘 要：小學體育課程的教學目的不僅想向學生講解體育有關的知識技能，增強學生體質，使得學生具有終身體育的意識和能力，同時還具有對學生開展德育教育的任務。所以，在小學體育課程教學過程中，體育老師就應該充分地發揮在體育學科教學中的德育優勢，嚴格按照體育教學德育規則，在體育教學的時候選擇合適的德育教學策略，實現小學體育教學的“育體”與“育心”的高度融合。

關鍵詞：素養導向；小學體育；學科；德育；途徑探析

一、引言

當前小學教育的重要任務就是立德樹人，在小學體育課程教學過程中，老師不僅要按照小學體育課程教學標準來實施，及時準確地向學生講解體育知識，培養學生的體育技能，強化學生的體質，使得學生具有良好的終身體育意識和能力。但是小學體育學科教學過程中也承擔和其它學科一樣的德育教學任務，體育學科的教學特點將有助于培養學生具有自信、自強等品德，同時能強化學生的紀律意識和團隊協作能力，這些都是體育課程教學中對學生德育教學獨特優勢。因此，小學體育老師在教學過程中要深化認識，在教學模式要做到及時更新，將德育教育和體育教學有機地結合在一起，實現學生“育體”與“育心”的高度結合。

二、在小學體育課程教學中開展德育教學的優勢分析

1.體育學科的實踐性將有助于強化德育形式的生動性

小學體育課程以外的課程，基本上以是語言和文字為主要教學載體的，對學生在思想品德教育上的抽象性是很強。但是小學體育課程教學內容十分豐富，活動形式也是多種多樣的，體育課程教學的實踐性、操作性和體驗性都是很強，都是其它學科沒有比擬的。在小學體育教學中，體育課程規則還是體育課程教學中的師生互動，體育器材的管理以及體育教學活動，都能對小學生的責任意識、團隊協作精神和克服困難的精神都是一種有力的培養。從上面可以看出，在小學體育課程教學中德育教學的優勢是很明顯的，這樣就能使得抽象性和枯燥性的德育教學變得更加形象生動，這樣就能使得德育教學收到事半功倍的效果。

2.體育教學的多樣性有助強化德育教學內容的豐富性

在小學體育課程教學過程中，老師可以根據不同的體育項目開開展教學，這樣有利于德育教學的開展。比如，在球類運動教學的時候，老師可以對學生的團結協作意識和集體意識進行培養。對于長跑類的田徑項目，可以對學生的堅韌不拔的品質進行培養，藝術體操可以有效地激發學生追求真善美，同時提升學生的審美能力，使得學生具有樂觀向上的生活態度。對于性格比較孤僻、不愿跟同學交流的學生，實施集體性的球類運動將有助于學生舒展身心，在生活中發現更多的樂趣，培養學生具有健康的人格。

三、在小學體育課程教學中開展德育教學的具體舉措

1.利用體育課程常規來開展德育教學的滲透

一般地說，嚴格的課堂常規表現在以下是哪個方面。第一，就是嚴格的課堂紀律。第二，就是嚴格的考勤制度。第三，就是嚴格的考核制度。體育課程教學的基本要求是課堂常規，只有做到課程常規，才能保障小學體育課程教學活動的順利開展，也是實施德育教學的過程，體育活動是按照一定的規范來開展的，這同時也對學生的組織紀律性進行培養的有利時機。在小學體育課程中，要求學生必須身穿運動服、腳穿運動鞋，上課不能遲到早退，上課的時候要集中注意力，刻苦訓練，聽從老師的指揮，在活動中要互相幫助。從學生活動的集合和開展等，都需要學生聽從指揮和遵守教學秩序，這樣就強化學生的紀律意識。在體育活動場地的清理和運動器材的搬運，可以培養學生服務集體的品質。

2.對小學體育課本進行挖掘來強化德育教育

在小學體育課本教學中具有很多的德育教學素材，在小學體育教學活動中要嚴格按照教材的特點，實現德育教學目標和具體體育教學活動的高度結合，在此過程中對學生的優良品質和良好人格進行培養。比如，組織開展球類競賽，可以對學生的自信、堅強等優良品格進行培養。實施武術教學，可以對學生的自信果敢的品質進行培養，實施長跑訓練可以對學生的堅韌不拔的精神進行培養。在體育教學目標實施的過程中，體育老師要注意有意識地對學生的心理素質進行培養。在實施跳躍障礙的教學項目的時候，一些學生可能因為自身的身體素質或者對技術要領沒有掌握而不能完成教學任務，有的學生就是不敢過箱。這個時候如果老師能夠耐心地指導和幫助，學生就從剛開始的動作身體不協調、技術要領不達標到后來的完成技術動作，動作身體嫻熟，學生在此過程中就會體會到任何事情要想成功需要經過磨練，需要付出努力，這樣就能有效地培養學生面對困難，勇于克服的用氣和精神，這樣學生的德育教學目標就能有效地實現

3.以群體性體育活動的開展來實施德育教學

對于早操、課間操等群體性體育活動，也可以看做是學生開展德育教學的重要載體。群體性體育教學活動，對學生的情操是一種陶冶，能夠使得校園生活更加豐富，強化學生的集體參與意識，使得學生在享受校園文化熏陶的過程中，強化對學校和集體的歸屬感。通過這種教學活動的開展，就能有效地激發學生對學校的熱愛，學生就會更加珍惜集體的生活，提升學生的責任感。這是因為學生通常在周一會對上周的各個班級的早操和課間操情況進行檢查評比，將各個班級集體活動的開展情況當做文明班級評選的一項重要指標。

四、結語

在小學體育課程教學過程中，實現與德育的相互滲透和高度融合，將有助于促進學生的身心發展，使得學生的身體素質和心理素質都得到發展，這樣就能實現“教書”中“育體”又“育人”的教學目標。

參考文獻

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