以活動多元化促進小學德育工作的開展

高錦鋒

【摘要】德育工作是小學教育工作的重要組成部分，活動多元化是學校德育工作的重要而有效的途徑，活動育人是道德擴展和向道德行為轉化的重要機制，它具有形式多樣、參與面廣、直接感受和潛移默化相結合的特征。學校應該大力發掘不同的德育活動形式，促進學生在知、情、意、行方面的不斷發展，使學生形成愛國、愛家、誠實、友愛、自信、樂觀的良好品質，成為中國特色社會主義事業的合格建設者和接班人。

【關鍵詞】德育;活動;小學生;良好品質

小學生處于生理和心理的形成期和完善期。小學階段如果通過接受系統學習、良好實踐和恰當引導將會對其今后的世界觀、人生觀和價值觀產生深遠的影響。其中，最為小學生喜聞樂見而又易于接受和被感染的是通過創設不同的活動情境，使德育工作內化于心、外化于行。

一、以少先隊建設為主線，確立學生的社會主義價值體系基礎

1.抓好少先隊的入隊儀式，讓社會主義和共產主義思想在少年兒童心中萌芽

少先隊是光榮的組織，它是在中國共產黨的直接領導和關懷下創立和成長起來的先鋒組織，它具有光輝的革命傳統，和祖國同呼吸、共命運，伴隨著祖國的發展、強大而發展、強大。兒童們佩戴上鮮艷的紅領巾，隨著《我們是共產主義接班人》的歌聲，必然會在其幼小的心靈烙上共產主義的烙印;隨著“時刻準備著！”的呼號聲，少先隊員們更是倍感神圣和充滿活力。它激勵著每個少先隊員的愛國心、中國情。

2.通過少先隊代表大會召開，強化少先隊員的現代主人翁意識

培養共產主義接班人，就要逐步樹立少先隊員的共產主義理想，培養他們當家作主的意識。召開少代會是少先隊建設的重大事項，是少先隊員實施民主權利、當家做主的保證，是隊員學習民主、發揚民主、培養民主能力和主人翁意識的重要形式。少代會的召開，可以團結教育廣大少先隊員為自己的成才、成長出謀劃策，培養少先隊員的參政議政意識、服務意識、大局意識。使少先隊成長為具有“五自”行為的優良團隊。

3.發揮少先隊的自主性，形成自我管理、自我教育的良好機制，促進學生良好習慣的形成

自我管理和自我教育是少先隊的優良傳統，自其誕生之日起，它就是一個具有高度自覺性先鋒組織。學校通過大隊委和各班中隊委的建立，并相應選出有關成員組成自我管理的紀律、勞動、學習、衛生、宣傳等不同的部門委員，從各方面進行自我管理和自我教育，促進了學生的良好行為習慣的養成，鍛煉了少先隊委員們的工作能力。由隊員組織、主持的升旗儀式和國旗下演講，使周一清晨時學生就能接受到愛國主義教育、理想、前途教育等。通過“紅領巾廣播站”的不同板塊，進行愛科學、愛人民、欣賞美和崇尚高尚道德情操的教育。通過學雷鋒做好事、到敬老院慰問老人等活動，培養學生的互幫互助、尊老愛幼、關心他人、文明禮貌、誠實正直的良好行為習慣等。少先隊自治體現少先隊員自我進步的價值。

二、以傳統節日活動為載體豐富學生的道德情感

小學是少年兒童長身體、長知識的黃金時期，是少年兒童形成道德情操、心理品質和行為習慣的最佳時期，適時開展各種適宜少年兒童身心發展的活動，可以有效的促進學生德、智、體、美、勞全面發展，有效鞏固和加強學生的思想道德覺悟和道德水準、文明素養，形成正確的價值觀和人生觀。“唱紅歌”“文藝匯演”“六一游園”等活動的開展，可以發展學生的藝術創作、藝術表現，展現出學生豪邁的情懷，體現學生生動活潑的良好形象，它是學生美的享受過程，形成豐富的情感體驗。

學生良好的思想品德和健全人格的培養是學校德育的重要內容，它依賴于學生精神生活的豐富，而學生精神生活的豐富性與學生日常生活密切相關。學校既是獨立教育主體，又是社會組成的重要部分，學生作為“社會人”，社會生活、社會活動廣泛影響著學生的行為習慣。學校可以利用社會上具有廣泛影響和大眾廣泛參與的傳統活動開展學校德育活動。其中，各種重大傳統節（慶）日的慶祝（紀念）活動就是我們進行道德情感深化的重要體驗活動。如“世界水日”“氣象日”“地球日”“環境日”和我國的“植樹節”等與環境相關的節日具有教育學生樹立綠色環保理念，所謂“綠水青山就是金山銀山”。當然，我國還有很多值得我們去紀念和慶祝的重大節（慶）日：學習雷鋒日、清明節、端午節、中秋節、國慶節等等，利用其開展好相關活動，通過這些節（慶）日的起源、發展、變遷可以讓學生體驗它們所蘊含的文化內涵、人文意境和精神風貌;了解我國不同的地方習慣、民俗風情和傳統倫理道德。有利于引導學生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，激發學生的自信、自強和愛國熱情，自覺維護、學習中華民族的優秀傳統。

三、開展契合我國國情的特色活動，激發學生的愛國情懷，促進學生的全面發展

隨著我國改革開放步伐的加快，各種產業、人員、文化和意識形態等正在不斷的涌入我國，社會呈現前所未有的多元、繁榮，使得我國社會情況復雜多變。尤以當前人們普遍感受到自媒體的泛濫和大眾媒體的泛娛樂化趨勢是有增無減的，整個社會道德水平、價值體系都受到了極大的影響。小學生處在懵懂的年齡階段，如果沒有得到及時的有效的正面影響，將會感到迷茫和缺失方向感。為抵御來自不同的不良因素的影響，學校必須因勢利導，結合我國國情開展有利于學生思想正向發展的活動，促使學生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀。

德育的本質就是育人，是造就心智健全、有理想、信念，適應時代需求，愛國愛家，與人和諧相處的人。習近平總書記多次指出：我們必須堅持文化自信。中華民族歷經五千年文明滄桑巨變，文人墨客、鄉宦隱士為我們留下了大量不朽的作品，為中國人民的進步、發展起到重大的作用。我國素以“禮儀之邦”聞名于世，中華燦爛文明催生的繁盛文化功不可抹。其中，以形式美、意境美、韻律美著稱的詩詞歌賦、書畫名作等就具有獨特的中國特色，中國韻味，尤令人賞心悅目。學校及時開展“經典頌讀”“書畫研習”“燈謎競猜”等特色活動對于學生吸收我國前輩們的智慧，發展自己的身心，陶冶自己的情操，抵御不良風氣和文化的侵蝕具有重要的作用。這些活動的有效開展，學生們可以領略到中華典籍的博學睿智、美韻古意;可以領略到中華民族文化的博大精深，同時也促進學生發現美、學習美、欣賞美、創造美，為形成品德高尚的人打下“美”的基礎，突顯中華文化無限魅力，自覺產生文化認同、文化自信，增強中華民族的認同感和凝聚力。

學生的道德水平和文明素養的提升是一個漸進和螺旋上升的過程，參與活動的過程是具有開放性的，它是個人行為與集體行為的結合，具有教育放大的響應。它促進了學生的自律和行為優化，進而促成學生思想的轉化。善用、活用不同主題開展好各種不同的德育活動，努力提升學生的自主意識和行為自覺性，學生的思想品質和道德水平必然會隨著上升。

參考文獻：

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