“方圓德育”模式下小學校園規則意識培育的探索與實踐

胡小琴

【摘要】近年來我校在“方圓德育”模式下，將校園規則意識的培育作為一項很重要的內容、策略。本文主要是講在“方圓德育”模式下，小學校園規則意識培育的一些探索與成果，在探索前先做好前期的準備工作，進行培育前的校園規則意識的問卷調查、制定好班級公約及學校契約、編寫出校本“方圓德育”讀本與指導手冊、布置校園規則意識的校園文化等，同時在學校特色德育活動及德育常規中不斷將校園規則意識融入、滲透，逐漸培育、強化學生的校園規則意識，并取得了一定成效。

【關鍵詞】“方圓德育”;校園規則意識;小學校園;德育活動

“方”就是要樹立規則意識，“圓”就是學會用規則來引導自己去行動、去實踐，在“方圓德育”模式下，把規則變為自己的一種意識，規則自己的習慣，那就是一種自覺遵守規章、規則來完善自己的人格，指引自己的行為，變成良好的人格，兩者相得益彰，近兩年我校正在初步探討在“方圓德育”模式下小學校園規則意識的培育。

一、學校情況及學生情況分析

我校地處生產紅木的中山市大涌鎮，由于外來務工人員較多，隨著我校的外來務工人員子女比例不斷增多，加上外來務工人員文化水平普遍較低，平時工作時間長，常疏于對子的管教與約束，因此，我校需先培育學生的規則意識，在校園規則意識建立的基礎上培養學生的核心素養。

二、培育學生校園規則意識的重要性

近兩年，國內多地頻發中小學生校內外欺凌事件，教育部要求各中小學校針對發生在學生之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網絡等手段，實施欺負、侮辱等造成傷害的校園欺凌進行整治，同時各中小學要嚴肅校規校紀，規范學生行為，建設平安校園。所以校園規則意識的培養在中小學校德育工作中是多么地重要。

三、培育學生校園規則意識前期準備工作

1.進行校園規則意識方面的問卷調查

為了進行培育前和培育后學生校園規則意識的對比，所以在研究前首先對全校學生進行了校園規則意識的問卷調查，本次調查是在“方圓德育”模式下，對學生校園內外規則意識情況進行一個摸底，了解目前在校學生的規則意識情況，調查問卷不同年級不一樣，調查后能有針對性地對個別年級進行不同的實施策略，有的放矢。

2.制定好班級公約，學校契約

班級是校園的基本體現，各班根據本班情況制定適合本班的班級公約，以此來約束學生在班級的行為，形成良好的班級規則意識，為校園規則意識打下其實的基礎。在班級公約的基礎上，形成學校契約。學校契約要形成一種自動地運行機制，這種學生自我養成的運行機制，包括班級、課堂、校園、家校合作、安全等一整套機制，同時得到家長的支持。

3.編寫出校本“方圓德育”教育讀本和指導手冊

除了有規則制度上的制定之外，還需要課程的指導，并且是具體的特色的課程。所以需逐步整理并編制出“方圓德育”教育讀本和指導手冊，教育讀本的內容主要以“方圓”“規則”為中心的古今中外的小故事為主，讓學生樂于去讀，去思考。指導手冊就是在教育讀本的基礎上將有趣的故事提煉為具體的行為規則，讓它的故事影響學生，逐漸形成校園規則的意識和觀念。

4.布置校園文化，讓校園規則意識時刻影響學生

我校的校園文化布置是按規劃來做，我們首先在校園外墻上規則了與“方圓德育”模式相關的展板以及“方圓”小故事，在校園上下樓梯、洗手間、樓道等處處有溫馨提示牌，提醒學生遵守規則，班級文化布置中每學期有兩期圍繞“校園規則意識”展開的特色班級布置評比。

四、開展豐富多彩的德育活動將校園規則融入學生意識當中

1.校園小舞臺

小小的舞臺，每周上演不一樣的精彩，從2017年開始，我校就在每周三第二節課后的時間進行全校性地小舞臺表演。在校園規則意識培養中，既為了讓學生有展示的舞臺，又為了讓學生在展示的過程中懂得舞臺表演的各種規則，遵守學校小舞表演的規則，養成良好的安堂小學小舞臺表演規則意識，這對校園規則意識的培養也是有積極促進作用的。

2.少先隊“雛鷹爭章”活動

“雛鷹爭章”活動是學校少先隊常規的活動，2016年，針對我校的情況，我們設置了適合自己學校發展的“雛鷹爭章”，分別有“文明禮儀”章、“課堂表現”章、“閱讀之星”章、“學生成績”章、“優秀作業”章、“撿金不昧”章等各種不同類的章，通過“雛鷹爭章”的開展，讓學生踴躍爭章的動力變為形成自我約束的意識。

3.六年級畢業典禮

每年我校都會在七月份舉行六年級畢業典禮，畢業典禮不僅能夠培養學生對母校的情感，也能夠培養全校學生的規則意識，在小學階段努力學習，等到了六年級，學校會特意為他們準備一場特別而難忘的畢業典禮，到時所有的學生都會回顧自己的小學生活，反思是否有哪些地方還做得不夠好的。

4.全校親子運動會

2016年開始我校每年都會舉行富有特色的親子運動會，和以往的普通的運動會有一些區別，不再是個別運動員的較量，而是每個學生都參與，個別家長參與的運動會。開展這樣的運動會之前我們事先制定好親子運動會的各項規則，包括每個運動會的開場、入場、每個項目如何評比等，開展這樣的活動對學校來說不僅可以體現公平教育，讓每個孩子都有平等的機會，還能讓校園運動會規則成為學生的一種意識。

5.各種德育常規活動

除了上述我校在特色的活動中將校園規則融入之外，在常規的活動中也更是將校園的各項常規滲透進去。如科技節、藝術節、體育節、新隊員入隊儀式、文明班級評選活動、“慶六一”文藝匯演、六一游園活動、“慶元旦”文藝匯演、班隊會、國旗下講話等，通過這些常規活動讓學生對校園的各項規則有了更深刻的了解和實踐，使整個校園活起來。

開展“方圓德育”模式下校園規則意識的培育研究近二年了，二年中我們通過各種活動中滲透著校園規則的教育，通過對校園規則意識的培養，逐漸從不同方面提高了學生的規則意識，如上學放學、課堂、課間活動、上洗手間、飲水、與同學相處、學校集會、參與不同的活動等都有了明顯地進步，我們會在“方圓德育”模式的指引下，繼續進行校園規則意識的探索與實踐，讓我們學校的孩子從中受益無窮。

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