師愛為魂情暖校園

饒冰芬

摘 要：“師愛為魂、身正為范、學高為師”之話語，如靡靡之音時時縈繞在我耳旁。我常以此勉勵自己做一個師德高尚的老師。為此，我一直秉持著為人師表做表率，為民務實取信任，寬以待人種溫暖，無私關愛為師魂這些信念，用真情溫暖學生的心靈，培養學生的優秀品質。

關鍵詞：為人師表 務實取信 寬以待人 師愛為魂

我時刻銘記一名優秀的班主任，除了必須以滿腔的熱情對待事業，對待學生以外，還必須自覺地、高標準地去塑造自身的人格。學習了習總書記提出的關于作風建設“三嚴三實”的講話，更堅定了我要“以師愛為魂，用情暖校園”的決心。我要從嚴從實的要求自己，著力于現在的教育教學工作。從正心、修身、自省、自勵、自律著手，自覺闊別低級趣味，自覺抵制歪門邪道，塑造良好的師德修養，堅定理想信念，提升道德境地，以身作則，言傳身教，做好學生的榜樣。

一、為人師表做表率

孔子說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從，不能正其身，如正人何？”捷克教育家夸美紐斯也指出：“教師的職務是以自己的榜樣教育學生。”教師是學生的引路人，在每一個孩子的心目中，老師是一個最親切、最智慧、最偉大的形象。作為一名老師，要“嚴以修身”，要處處做出表率。在學校，我們的一言一行都被孩子們看在眼里，而他們正處在成長期，對于各種行為處事的方式都會極力地學習和模仿。

生活上，我處處做出表率。如果要求學生著裝整齊，我就絕不穿背心拖鞋進教室；要求學生對人文明禮貌，如有學生向我問好，我一定也會禮貌地回一句：“你好！”遇到不主動問好的學生，也以微笑表示友好。這點，從孩子們的言行中可見一斑。孩子的語言淳樸天真，卻是我為人師表的最好體現。

工作上也是如此。要求學生做的作業，我一定先做一遍。理出重難點，對學生講解時有的放矢。布置給學生的作業，每每都精心批改，絕不含糊。碰到學生難以理解或識記的內容還在學生的本子邊上做批注或寫上正確答案，以減輕學生的負擔。一次次的示范，學生慢慢學會了什么叫嚴謹，什么叫認真。他們的字跡越發端正了，作業越發仔細了。此外，為了培養學生閱讀的習慣，我每天都抽出時間和學生一起閱讀，一起分享閱讀的心得。現在，不用我說，每天一到學校，孩子們會自覺拿起書本來看。這就是我期待已久的“不令而行”的最佳教育效果。

學生對教師特有的期望和信賴，往往使他們在觀察教師時，產生一種放大效應，教師的一種小小善舉，會使他們感到無比的欣喜。只有當學生充分信任并喜歡老師，教育才會有效。也唯有師德高尚的老師才能真正贏得學生的尊重，真正做到為人師表，以德育人。

二、為民務實取信任

俗話說：“教學是一個良心活兒！” 這句話一針見血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師在傳授知識的過程中，教會學生如何做人。教師的務實首先表現在認真鉆研上。多年來，我一直本著“高質高效”的信念，高質量地完成教育教學任務。將“工作求實效”貫穿到整個教育教學過程中。為辦好人民滿意的教育，我不斷開拓新教學視野，樹立新教育理念，吸收先進的教育思想，努力提高育人水平。連續三年參加培訓獲優秀學員稱號。學習回來，總要在學校里展示學習成果，獲得校領導乃至全校教師的一致好評。在學校展示過的學習成果課有《心理活動的描寫》《用自然的事物表達心理情感》；學習體會《扎實靈動的課堂 幸福快樂的學生》被推薦到青田教育網發表。

為真正做到堅持一切從實際出發，因材施教。我定期不定期地采用電話、QQ、微信等各種形式與家長進行溝通交流，并且做好記錄，以期全面了解學生的成長狀況，為因材施教打好基礎。及時調整教學方法并且查漏補缺，有的放矢進行教育引導。堅持以學生的發展為目的，堅持一切為了學生，一切以學生需要為本，堅持從教育實際出發，謀劃好自己的工作，做到有效備課，設計好教學環節，不脫離學生學情。多少個課間，我放棄了休息，在和學生談心；多少個晚上，當人們舒舒服服地在家看電視的時候，我還在燈下認真地備課、批改作業。因為只有教師在工作上做到務實，才能教出求實的學生；才能在學生身上產生“隨風潛入夜，潤物細無聲”的潛移默化作用，使他們受到教育和感染，引起他們的共鳴和仿效；才能贏得學生的充分信任。

三、寬以待人種溫暖

有人說：“當孩子最不可愛的時候，是孩子最需要愛的時候。”這句話深深地觸動我的心靈。作為站在教育一線的老師，我們要以博大的胸懷，慈愛的心里對犯錯的學生多一些寬容和諒解。習總書記“三嚴三實”的提出，其本身是要求我們做好老師，做社會認可的好教師。

從教多年，每期的學生中或多或少都有幾個問題學生。這些孩子因為生活中的不如意事較多，往往比較自卑而且敏感，教育起來比較困難。曾有個出了名的懶孩子、臟孩子。她的頭上長滿了虱子，身上還有一股難聞的氣味。作業基本不寫。我選了一個合適的時機，和家長聊孩子成長中的一些問題，并讓他帶孩子去理個發。后來，我幫她清理頭上的虱子，一邊清理一邊聊天，告訴她女孩子要愛整潔，要勤洗澡，勤洗頭。她安靜地聽著，不住地點頭。幾天后，我發現她身上的衣服也變得干凈了。接下來，我利用每天的放學后的半小時，幫她輔導功課。我堅持不懈地幫助引導她整整一個學期，才初見成效——她開始認真寫作業了，雖然錯誤率還是挺高的，但學習的態度端正了，和同學的相處也融洽了，臉上漸漸露出了會心的笑容。

只要老師用一顆寬容、慈愛的心去對待學生，就會在學生的心理埋下一顆叫溫暖的種子，總有一天，這顆種子會破土而出，長成大樹，不僅能溫暖學生自己，還能溫暖他人。

四、無私關愛為師魂

有人曾說過：“要想讓一個孩子變得優秀，那就是用愛深深地打動他。”老師們在學習上關心孩子那是理所當然的。對于某些學生來說，比如留守兒童，他們更需要老師們從生活上也給以關心。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養成一名成功的農莊主席。

我發現班里有個住在東山的孩子上學經常會遲到。不僅如此，每到上午第二節課，他就會趴在桌子上，無精打采的樣子。追問之后才發現，這孩子跟著爸爸生活，爸爸通常在他還沒睡醒的時候已經上班了。有時候起得晚了，就不吃飯直接來上學，到了第二節課餓的受不了。孩子說的時候語氣很平靜，我的心卻一點一點地揪起來。看著和我女兒一般大的孩子，他受了這么多的苦卻如此堅強。知道這件事后，我就在辦公室放些餅干、糖果，利用課間，悄悄讓他填填肚子。慢慢地，這孩子和我越來越親密了，常常和我分享他的一些小秘密，成績也在逐步提高。一天，他說：“老師，你對我這么好，我以后每天要早點來，和你在一起。我還要把語文學好，將來也做一個像你這樣的老師。”這不就是“親其師，信其道”的最好體現嗎？孩子還小，他的一切行為都是他內心最真實的反應。他喜歡老師，就愿意為了老師做任何事，即使再困難也能克服。

加入教師隊伍整整十年了。十年來，我堅持耐心引導犯錯的孩子改正缺點；精心培養孩子的自信心；小心維護孩子的自尊心；細心關愛孩子的生活，正是這日積月累一點一點的付出，我的教育教學取得了較大的效果。看著一個個活潑可愛的孩子在我的引導教育下，積極上進，熱衷學習，這就是教育給我最大的回報。

參考文獻：

[1]提高小學班主任德育工作實效性的探索[J]. 朱曉萍. 吉林教育. 2016（08）