讓愛(ài)伴我們共同成長(zhǎng)

陳歡媚

摘 要：現(xiàn)代教學(xué)指出，教學(xué)過(guò)程是師生溝通、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。融洽的師生關(guān)系是促進(jìn)學(xué)生健康情感和良好社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，是提高學(xué)生學(xué)業(yè)成就的前提。

關(guān)鍵詞：善于溝通 關(guān)注需求 給予幫助 呵護(hù)心靈

【中圖分類號(hào)】G622.0【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2019）07-0169-01

如果說(shuō)“教師是人類心靈的工程師”，那愛(ài)就是打開(kāi)心靈的那把鑰匙。“明天的社會(huì)是什么樣的，就要看今天的校園。”蔡元培先生的這句話讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了學(xué)校教育的重要性。作為一名新時(shí)期的教育工作者，我們要在自己所做的工作中關(guān)注學(xué)生人格的完善，為學(xué)生的發(fā)展著想。如何才能實(shí)現(xiàn)這種教育理念呢？下面結(jié)合實(shí)際談?wù)勎业淖龇ā?/p>

1.善于溝通、樂(lè)于交流

沒(méi)有好的師生關(guān)系，所謂的“教育”只是教師的一廂情愿。教師只有與學(xué)生建立平等、尊重的關(guān)系，學(xué)生才愿意接受老師的教育和幫助。作為班主任，平時(shí)要經(jīng)常與學(xué)生交流，并通過(guò)細(xì)致入微的觀察了解每一位學(xué)生，要通過(guò)多種途徑和學(xué)生進(jìn)行思想和心靈的溝通。這樣，良好的師生關(guān)系才能真正形成。

偉大的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“不了解兒童的心靈，不了解兒童的特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)周圍世界的特點(diǎn)，奢談關(guān)心就成了一句空話。”在建立良好的師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，我們還要拓寬與孩子溝通的渠道，從而走進(jìn)他們的心靈，走進(jìn)他們的情感世界，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。為此，每接一個(gè)班我先從原班主任處了解他們的性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)等各方面的情況，并盡快記住他們的名字，使學(xué)生產(chǎn)生親切感。我還利用課余時(shí)間深入到他們中間，用親切的眼神、細(xì)致的動(dòng)作、和藹的態(tài)度和他們接觸，從而縮短師生間的距離。為了融入到孩子中間，我還“逼”自己學(xué)會(huì)打乒乓球、下棋甚至打游戲等孩子們感興趣的東西。我班上曾有幾個(gè)淘氣包，紀(jì)律散漫、學(xué)習(xí)成績(jī)差，一度讓我頭疼。有一天，我發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)孩子非常喜歡足球，一下課，就把汽水瓶子當(dāng)球踢，并且經(jīng)常談?wù)撘恍┣蛐恰榱俗呓@些孩子，我利用周末觀看了兩天足球賽，還上網(wǎng)查找了一些球星的資料，懂得了一些足球常識(shí)后，我找了個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)到他們中間和他們侃球，談?wù)撍麄兪煜さ那蛐恰：⒆觽円?jiàn)我熟悉他們感興趣的東西，都特興奮，很快便和我成為朋友。親其師而信其道，學(xué)生愿意和我親近，也就愿意說(shuō)出他們的想法，也樂(lè)于接受老師的教育，很快他們把這些運(yùn)動(dòng)愛(ài)好轉(zhuǎn)移到課外時(shí)間，在校慢慢開(kāi)始專心學(xué)習(xí)，成績(jī)也不斷進(jìn)步。

為了拓寬溝通的渠道，我還與每一位學(xué)生設(shè)立了一本心靈溝通的本子。當(dāng)學(xué)生有什么想法想對(duì)老師說(shuō)，但又不方便當(dāng)面說(shuō)，或自己在學(xué)習(xí)生活上遇到的煩惱等，都可寫(xiě)在這個(gè)本子上，我也會(huì)在上面寫(xiě)上希望他們改正的缺點(diǎn)及對(duì)他們的鼓勵(lì)、支持等。由于我的理解、信任和真誠(chéng)關(guān)愛(ài)，學(xué)生們都愿意向我敞開(kāi)心靈。得到了他們的情感認(rèn)可，開(kāi)展各項(xiàng)工作自然水到渠成。

2.關(guān)注需求、給予幫助

孩子的情感需求有很多，包括愛(ài)的需求，尊重和理解的需求，成功的需求等等。作為老師要了解學(xué)生，首先要知道他們的需求。我一直有這樣一個(gè)想法：凡是孩子們渴望滿足的正當(dāng)要求，要盡力幫助他們實(shí)現(xiàn)，不但要給他們精神上的支持，還要在具體做法上給予指導(dǎo)。

學(xué)生小意是我班一男生，人雖聰明但懶散，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有絲毫興趣。作業(yè)更是經(jīng)常沒(méi)有完成。多次批評(píng)、懲罰都未見(jiàn)效。通過(guò)了解，我知道他對(duì)足球非常感興趣，便推薦他參加學(xué)校足球隊(duì)。由于他出色的表現(xiàn)，使得足球隊(duì)在一次校際比賽中獲得名次。趁此機(jī)會(huì)，我在班上表?yè)P(yáng)了他為校爭(zhēng)光。希望他在學(xué)習(xí)上同樣能用功，取得一番成績(jī)。并在以后的學(xué)習(xí)中給予他具體的幫助，肯定他點(diǎn)滴的進(jìn)步，他的成績(jī)慢慢地提高了。“如果讓孩子生活在鼓勵(lì)中，他便學(xué)會(huì)自信。”對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，自卑和膽怯是他們最大的敵人，只有鼓勵(lì)他們，幫助他們，讓他們享受成功的快樂(lè)，才能促進(jìn)他們各方面的發(fā)展。正是因?yàn)槲規(guī)椭∫鈱?shí)現(xiàn)了自身的愿望，使得他獲得榮譽(yù)，滿足了他獲得成功的需求。看來(lái)，與其對(duì)學(xué)生進(jìn)行喋喋不休的說(shuō)教，還不如給予他們及時(shí)有效的幫助，更能收到良好的教育效果。

3.換位思考、呵護(hù)心靈

我們?cè)谧鰧W(xué)生工作時(shí)經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生這樣的困惑：我們認(rèn)為是為他們好，可是學(xué)生卻是左耳聽(tīng)了右耳出，甚至產(chǎn)生抗拒心理。其實(shí)，孩子們抗拒的不是我們給他們的東西，而是我們給予的方式。教育工作是一門(mén)藝術(shù)性很強(qiáng)的工作，在處理問(wèn)題時(shí)，要使學(xué)生消除對(duì)立狀態(tài)，接受老師的引導(dǎo)教育，收到預(yù)期效果，很大程度取決于老師對(duì)問(wèn)題的把握和所用的教育方法、技巧。因此，我們要針對(duì)不同學(xué)生，藝術(shù)性、創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，盡量避免傷害孩子的心靈。學(xué)生小寧一到夏天，腳便有味道，同桌子躍對(duì)他意見(jiàn)頗大，多次要求我給他調(diào)位置。在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，老師的反應(yīng)往往具有至關(guān)重要的影響。它不僅決定班級(jí)的氣氛，還決定著孩子情緒的變化，甚至還會(huì)影響到孩子的心靈成長(zhǎng)。

雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。”心靈的成長(zhǎng)關(guān)系人一生的幸福！心靈的財(cái)富是什么？是人的精神，人的目標(biāo)，人做事的動(dòng)力，也是人感受生活的能力，品位快樂(lè)的能力。精神世界充實(shí)的人，才是最富有的人。我們從事著人類最崇高的職業(yè)，只能盡自己所能，呵護(hù)孩子幼小的心靈，

參考文獻(xiàn)

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