現代教育背景下提升大學體育教學質量的理應進路

張軍

摘 要：在現代教育理念不斷完善的當下，大學體育教育在不斷完善，由于學生生活處于自由支配狀態，在空余時間更多選擇學習與娛樂而拋棄體育運動，加之大學體育教育的內容、安排等與現代教育理念、實際銜接不到位的情況，大學體育教學質量亟待提高。可見采取有效措施通過普及運動知識、學生運動意識、學校基礎設施、豐富大學體育室內室外課等積極有效措施來帶動教育質量提升極為重要。

關鍵詞：現代教育;大學體育;教育質量

1 引言

大學階段是人生的黃金時期，在此階段的高等教育也顯得極為重要，學生在此時期逐漸確定自身以后發展方向、品德修養以及身體素質等。然而當代青年的身體素質隨著生活習慣而發生變化，大學體育教育也略滯后于教育理念，因此急需尋找新型教育形式提高當代大學體育教育質量。

2 現代教育背景下大學體育簡單概述

教育是國家發展的基礎性活動，而教育在各種因素的作用下隨著時間的發展逐漸演變，教育在當今發展為結合社會經濟、政治、文化、科技等培育當代人的全面發展的最高階層現代教育。國家為確保教育的水準，根據教育的不同階段出臺相對應的現代教育政策，以確保能夠使國家棟梁得以全面發展。大學作為人生中的重要階段教育的作用更加突出，高校體育教學質量的高低直接與國家和學校人才 培養目標的科學性，設置的學理性和現實依據相關。[1]大學體育作為當代大學生人才培養方案必修課更是直接與青年身體素質掛鉤。這門課程開設的目的旨在為了提升學生的身體健康素質、豐富學生的課余時間，從而有效實現學生個人綜合素質能力的提升。[2]

3 現代教育背景下大學體育教學存在的問題

現代教育的教育理念在深刻地影響著大學體育教育的方式，然而受生活方式、電子產品等影響，學生對于運動處于疲倦的狀態。因此大學體育的具體教育方式與現代教育所倡導的存在一定差距。首先，大學生由高中高度緊張的生活環境過渡到大學舒適安逸的狀態，身心得到放松，此狀態下學生產生懈怠、懶惰態度。同時電腦、手機等的廣泛使用，大學生的課余時間常常被書籍和電子產品占據，導致體育運動沒有特定的時機融入學生日常。其次，人們對于運動的普遍認知為乏累、疲倦、流汗、心跳加速狀況等，無法認同運動過后帶來的舒適與輕松，體育運動帶來的最初不適令大學生不愿積極參與到體育活動中。最后由于大學課程種類多樣、專業課程學習任務重大等，對于體育教學相對于其他課程的內容安排量較少，教學內容也因學校課程設置不同而產生質量高低。此外課程與學生身體素質也處于分離狀態，體育課程的內容對于提高學生身體素質提升作用不明顯，課程教學的實際結果與預期結果存在差異。

4 提升高等教育教學質量方式

4.1 組織宣傳和學習體育運動知識

教師教學目標明確時體育教學才會具有科學性、有效性，通過大學四年僅有的體育課時光將學生身體素質提升到最大，盡可能培養大學生積極主動參與體育活動的意識。為進一步提升教學質量，教師團隊可以先組織體育運動專題講座并設置相關課程學習。

例如學校邀請專業講師到學校開展“體育在我身邊”體育教育專項講座，組織本校學生積極參與體育專項講座，教師們以“體育在我身邊”為主題，分別從體育運動的意義、對當代大學生綜合發展的幫助、適合在宿舍或者操場進行的運動等進行演講介紹，進而提升學生對于體育運動的基礎認知。同時開展體育知識學習課程，課程安排從基礎的體育理念到先進的野外自我求生技能、心臟復蘇等知識，鼓勵督促學生參與課程培訓并組織定期小型考試來進行考核，保持大學體育教育與時俱進。教師積極組織體育運動知識競賽、野外生存技能大賽、籃球對抗賽等，通過舉辦體育運動知識競賽鼓勵學生主動學習掌握體育運動知識，充實自身于體育的認知，為體育室內課減輕教學任務。組織野外生存技能大賽時尋找合適地點模擬野外生存環境如有小型丘陵的野外地區，選擇一部分教師與學生組成活動主辦小組，設置野外五公里越野的活動，在五公里的路程中每隔一段時間便設置關于野外求生的活動如過濾水、受傷包扎等的情景再現，學生在五公里越野中可以隨機碰到野外活動中遇到的各種問題情境再現檢驗學生對于體育運動知識的學習狀況。野外生存技能大賽在設立獎項時則同樣可參考野外生存裝備，以此來調動學生對于體育運動的積極性。

4.2 增加大學體育教育硬件設施

良好的體育發展需要相對完善的基礎設施來保障。高校體育發展則更需要完善設備提升大學體育教學質量，相對完善的體育場地和運動器械夠為學生提供充足的運動選擇，為體育教學提供健全的教學設施，進而提升體育教學質量。

例如體育教師團隊可根據學校實際情況向學校提出建議，建議學校在綜合考慮資金、土地、時間、政策等各項因素后，在高校建造多功能體育館、塑膠操場、專業籃球場、網球場、排球場等，為各項體育教學提供專業且安全的運動場地。同時教師團隊可在學校操場空地安裝一些戶外運動健身器材例如高低杠、攀爬梯等，為學生進行戶外體育鍛煉提供器材，體育教師團隊可以根據該校所設的體育課程購進相關運動器材，例如男子籃球與女子籃球、網球與網球拍、足球等，當運動器材發生破壞時及時更換，以確保體育教學時相對優質的運動硬件設備，提高學生運動興趣與體育教學的教學質量。教師同樣可以創辦體育教育平臺或者引入各種體育實際進行的課程，在平臺中以文字、圖片、視頻的形式放置對各種體育活動的介紹以及在實際進行體育活動時應該注意的操作問題、科學拉伸方式等，學生可以通過注冊的形式自行登陸體育教育平臺，在進行體育活動時自行進入平臺學習相關體育知識，進而提升大學生進行體育活動時的運動質量。

4.3 大學環境渲染學生體育鍛煉心理

學生正確的運動心理有助于學生在體育課上專注聽講，積極參與體育活動，進而提升教育質量。學生對體育運動存在排斥心態，即使教師教學技巧靈活、內容生動、高校體育設施完備，學生的身體素質仍未有進展。為改變學生懈怠體育運動心態，需從外部環境入手，渲染積極健康的校園氛圍。教師團隊可以時常組織運動比賽例如籃球賽、排球賽，堅持每年舉辦大學生運動會;增加各種體育運動興趣社團，鼓勵學生積極參與體育運動項目;建立運動項目校隊，安排專業體育指導教師進行定期訓練，積極帶領學校體育項目隊伍外出參加高校運動比賽，如棒球校隊可以在經過精細訓練后參與全國大學生棒壘球聯賽中，與其他各個高校的棒球隊伍進行棒球技巧與身體素質的較量，通過參與全國性的體育比賽鍛煉學生的體育能力、拓寬眼界、豐富個人大學經歷。體育教師團隊設置每天定時體育鍛煉或者組織集體跑步，并且引入與跑步相關的設備進行運動監督，可以在校園中張貼有關體育運動的條幅，督促學生自主運動，在校園形成積極向上樂于運動的氛圍。高校調整課表安排，將一整段時間空余安排為自主運動時間，可在一周中選擇兩天的下午四點到五點半設置為體育活動時間，學校的體育器材室在此時開放，學生可以自由使用體育器材，為學生提供更多參與體育運動的機會;倡導學生白晝減少在宿舍停留的時間，減少使用電子產品的時間;積極講解體育運動帶來的益處與運動時的各種注意事項，在廣場播放體育健康的相關微視頻，渲染青春氣息洋溢、樂于運動的校園氛圍，進而在側面增加學生對于體育運動的主觀認同，從學生層面提高體育教學質量。

4.4 充實活躍大學體育室內課與室外課

在高校的課程安排中，體育課被分為室內課與室外課兩種形式。在先前的室內課中出現內容干癟、趣味匱乏的現象，因此豐富課堂一方面需要充實室內課堂內容，令理論實際化，例如增加相關趣味視頻的播放如趣味足球視頻，視頻中可以包含精彩的足球進球瞬間、足球明星在綠茵場上拼搏的身影、烏龍球的搞笑時刻等內容，讓趣味視頻帶領學生感受體育運動帶來的熱血激情緊張與歡樂、將晦澀難懂學術語言轉換為通俗易懂的知識點，將難以理解的體育動作如籃球中單手肩上投籃、三步上籃、胯下運球等動作利用相關的動態圖片展現，另外教師也可攜帶教學器材參與室內課的教學，在講解動作時親自演示所講動作，增加課堂的活躍度與可參與性如在室內武術課時教師可以將各種傳統武術中的劍槍棍棒等帶到課堂中并對其進行講解，讓學生親自感受傳統武術中所使用器具的魅力。相較于較為平淡的室內課，室外課則需要實際操作和運動訓練。因此室外課在進行改革時可以嘗試種類繁多的游戲與比賽。以籃球課為例，在籃球課中，老師可以將班級分成四組，互相成為傳球者和接球發球的練習伙伴，運用小跑的方式提高反應速度;設置路障，訓練學生運球過人的技巧;在體育課上組織小型籃球友誼賽;在室外課授課時靈活處理運用場地，為學生講解示范正確動作注重手腕發力、腳步引動等細節的教學;組織學習分析經典球賽的動作，讓學生逐步分析歐洲步的動作并在籃球場上進行實際演練等。這種室內課與室外課相結合共同豐富充實的過程能夠使課堂充滿活力，激發學生對體育運動的興趣，進而培養學生樂觀向上、勇于挑戰的心態。

5 總結

在現代以人為本結合實際結合各種有利因素助人全面發展的教育背景影響下，大學體育教育需要由原本與實際銜接不當的狀況向新型教學轉化。為達到提升體育教育素質的目的，需要選擇有效途徑改變現狀。通過由內而外的塑造，即組織宣講與學習體育運動知識、增強體育運動硬件設施、塑造良好運動氛圍、提高學生自主運動意識、充實豐富室內、室外體育課的方式來帶動體育教育素質的提高。

參考文獻：

[1] 韓雅.試論大學體育教學在通識教育視野下的革新[J].西部皮革，2019（12）.