李婧薇

摘 要：生本教育是由郭思樂教授所創(chuàng)立的一種教育思想和教育方式。生本教育是為了學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育，它旨在強(qiáng)調(diào)從學(xué)生出發(fā)，以生命為本，充分尊重學(xué)生的受教育主體地位。它既是一種方式又是一種理念。本文針對(duì)生本教育理念進(jìn)行分析，并探究在實(shí)際英語教學(xué)過程中如何實(shí)施生本教育理念。

關(guān)鍵詞：初中英語;學(xué)生;生本教育

1 生本教育理念分析

生本教學(xué)即以尊重生命為前提，以學(xué)生為本的教育。對(duì)于生本教育可以簡(jiǎn)單的理解為“四個(gè)強(qiáng)調(diào)”，這“四個(gè)強(qiáng)調(diào)”分別是：強(qiáng)調(diào)學(xué)生、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)、強(qiáng)調(diào)合作、強(qiáng)調(diào)探究。生本教育理念強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)習(xí)，關(guān)愛學(xué)生，師生之間構(gòu)建和諧關(guān)系。在以往傳統(tǒng)的師本教育教學(xué)模式下，教師和學(xué)生之間通常處于統(tǒng)治與被統(tǒng)治的關(guān)系。但是由于初中生在這一時(shí)正處于青春叛逆時(shí)期，學(xué)生會(huì)對(duì)英語教師產(chǎn)生一種反感的心理，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的抵觸情緒。采用生本教育理念能夠在師生之間建立起平等、和諧的關(guān)系，有利于師生、生生之間進(jìn)行有效得交流互動(dòng)，使課堂教學(xué)氣氛更加活躍，提高學(xué)習(xí)的有效性。

英語作為一種外來語種，在傳統(tǒng)的英語教學(xué)過程中學(xué)生處于一種陌生語境中學(xué)習(xí)英語，平常也缺乏實(shí)踐。傳統(tǒng)英語學(xué)習(xí)中通常采用的是死記硬背，這種方法枯燥無味，學(xué)生為對(duì)此十分厭煩甚至反感，同時(shí)也和新課標(biāo)精神不符合。生本教育理念與新課標(biāo)精神相吻合，能夠有效推動(dòng)教學(xué)改革，從學(xué)生角度出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，推動(dòng)教學(xué)的發(fā)展。教師在生本教育理念的實(shí)踐中能體會(huì)到教育的真諦。可以享受到教育的樂趣和學(xué)生生命力量的神奇，可實(shí)現(xiàn)學(xué)生積極、主動(dòng)、活潑、健康發(fā)展。

2 生本教學(xué)理念在初中英語教學(xué)中的策略

2.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

生本教育注重對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)和情感的激發(fā)以及學(xué)生潛在能力的引誘、開發(fā)，促進(jìn)學(xué)生的自主能力、情感認(rèn)知等方面的全面發(fā)展。教師要把學(xué)生作為教育的資源，以學(xué)生為中心、主體展開各項(xiàng)教育工作， 教師不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫手，要把英語學(xué)習(xí)這件事完完全全交給學(xué)生，在學(xué)生需要輔助的時(shí)候教師才出現(xiàn)，有些問題可以讓學(xué)生自己去提出，并嘗試解決所提出的問題，如果學(xué)生不能解決這個(gè)時(shí)候教師才應(yīng)當(dāng)輔助解決。比如，在學(xué)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)第三單元，單元標(biāo)題是Why do yu like koalas？教師讓學(xué)習(xí)委員主持，學(xué)生分小組就koalas做一些相關(guān)的知識(shí)收集，學(xué)習(xí)委員用英文設(shè)計(jì)一些符合實(shí)際的問題， 學(xué)生課前分工合作探究共同完成任務(wù)，在課堂便可獲得很好的效果，這樣一來學(xué)生的組織能力和語言交際能力都得到了鍛煉和提高。在教學(xué)中教師把本單元主題的Target language 列在黑板上，要求學(xué)生運(yùn)用這些語言，學(xué)生可以自己寫句子或者情景對(duì)話，教師對(duì)學(xué)生不會(huì)的單詞和句子提供幫助，讓學(xué)生完全理解。在這樣的教學(xué)中，我們保障了學(xué)生的主體地位，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。 教師要通過多種途徑引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)接受教育中走出來，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)的責(zé)任，學(xué)會(huì)主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。

要實(shí)現(xiàn)生本教育理念，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的同時(shí)還需要提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。這就需要教師要給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生能通過自主探究去發(fā)現(xiàn)知識(shí)并理解知識(shí)，以便于學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如在初中英語閱讀理解中，教師應(yīng)該給學(xué)生一定的時(shí)間去閱讀課文，找出課文中的疑難重點(diǎn)。然后由學(xué)生向老師提出疑問，教師對(duì)學(xué)生所提問題進(jìn)一步解答，幫助學(xué)生理解。因?yàn)閷W(xué)生知道自身存在的問題，在教師教學(xué)的過程中學(xué)生為會(huì)高度集中注意力，格外認(rèn)真的聽教師授課，長(zhǎng)此以往學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)流越發(fā)強(qiáng)烈，最后能達(dá)到自主學(xué)習(xí)的地步。

2.2 開展小組合作學(xué)習(xí)

在初中英語教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)也是非常有必要的，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的參與度，與生本教育強(qiáng)調(diào)合作相符。，在教學(xué)中如何激發(fā)英語課堂活力的“生本”教學(xué)模式是每一個(gè)英語教師應(yīng)該思考的一個(gè)問題。在英語教學(xué)中可以利用小組合作學(xué)習(xí)的方式，小組合作學(xué)習(xí)能有有效的激發(fā)課堂活力，達(dá)到生本教育的目標(biāo)。在小組合作教學(xué)中，教師必須充分考慮學(xué)生的需求以及了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，要盡量保障每個(gè)小組的實(shí)際旗鼓相當(dāng)。將學(xué)生分為多個(gè)小組，每個(gè)學(xué)生都作為不同合作學(xué)習(xí)小組的代表，進(jìn)而可以設(shè)置具有探究?jī)r(jià)值的問題，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)探究學(xué)習(xí)。對(duì)于小組學(xué)習(xí)需要一定的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，讓每個(gè)小組之間形成競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)于每次問題小組都可以進(jìn)行搶答，對(duì)小組回答問題累計(jì)積分，成績(jī)優(yōu)秀的小組可獲得認(rèn)可或其它形式的獎(jiǎng)勵(lì)。例如，在教一些動(dòng)物單詞時(shí)，可采用你比動(dòng)作我猜的競(jìng)賽活動(dòng)。制定這樣的競(jìng)賽規(guī)則：1.事先教師將英語單詞寫在卡片上，一個(gè)學(xué)生用英語解釋卡片上出現(xiàn)的動(dòng)物名稱并模仿該動(dòng)物的某些特性，另外一個(gè)學(xué)生要猜出它的名稱。2.對(duì)于猜對(duì)的組合可以獲得一分，猜不對(duì)不扣分3.猜對(duì)之后可以繼續(xù)猜下一張卡片上的動(dòng)物名稱，猜不對(duì)也可以直接跳過猜下一張卡片4.最后看那個(gè)小組用時(shí)最短，猜中率最高進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。小組合作學(xué)習(xí)能消除學(xué)生的疲乏感，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)語言思維，使學(xué)生在能在合作中吸取集體的力量，并且輕松、愉快的展開學(xué)習(xí)溝通，有效形成初中英語課堂的“生本”模式。

3 結(jié)語

教育應(yīng)該以學(xué)生為本，學(xué)生才是教育的主體，才是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生對(duì)課堂的參與度影響著教學(xué)質(zhì)量，教師在教學(xué)過程中要以生本教育理念為導(dǎo)向，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，利用小組合作學(xué)習(xí)的方式實(shí)現(xiàn)對(duì)“生本”課堂的構(gòu)建，從而讓每一位學(xué)生都能在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語并獲得知識(shí)。以此提高初中英語教學(xué)質(zhì)量，有效的提升初中英語教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為以后學(xué)生英語學(xué)習(xí)的全面發(fā)展打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 郭思樂.教育走向生本[M].北京： 人民教育出版社，2001.

[2] 蔡學(xué)梅.基于生本教育理念下的初中英語教學(xué)模式探究[J].甘肅教育，2016.