在初中體育教學中轉化體育后進生的策略研究

何爾平

摘 要：20世紀初，中國教育體制向德智體美勞五個方向全面發展。體育教育作為新時代教育中不可缺少的一環，在我們的學習和生活中扮演著極其重要的角色。眾所周知，體育課是唯一一門無差別的從小學一路陪伴我們進入大學的科目，他對我們的意義不再僅僅只是成績單上的數字，而是成為了一種精神文化，一種力量源泉。

小學的體育教育主要培養孩子的體育熱情和參與度，各種體育活動都相對靈活，氛圍輕松，考核的要求也不是很高。到了初中以后，教育部開始要求對學生的體育成績進行嚴格的測評，體育課慢慢向制度化轉變。學生們不得不被動的接受老師的教學安排，按部就班的進行體育活動，自由鍛煉的時間被無情壓縮，激起了一部分學生的反對情緒。于是，越來越多的體育后進生浮出水面，讓老師無從下手。今天我們就針對這個問題，對初中體育教學中轉化體育后進生的策略進行研究。

關鍵詞：初中體育教育 后進生 策略研究

一、擺正心態，正確看待后進生的優勢

其實很多后進生不喜歡體育運動并不是因為先天能力不足，據調查，由于智力因素和先天疾病無法參與體育課程的學生只占總體學生的15%左右，大部分學生在體育課程中拖后腿的原因幾乎都是內心抵觸、根本懶惰、體能不足、性格自閉、家庭因素以及學校因素等。所以，老師在培養體育后進生的過程中，一定要擺正心態。平時多觀察后進生的課堂表現，了解清楚他更喜歡完成哪方面的體育活動。必要情況下，還可以向同學，班主任老師詢問這名同學的基本情況，性格特征，學習表現等，對這名后進生進行全方面的分析，找出他不喜歡體育運動的根本原因，再從這個根本原因出發，耐心的處理這個問題。

在這個過程中，老師切記要管理好自己的情緒，堅決不能隨意辱罵、嘲笑、嫌棄后進生。在得到初步的分析結果后，可以從后進生的興趣點出發，鼓勵他多參與這類的活動。同時安排在體育課上比較活躍的同學，帶動后進生的課堂情緒。平時也要放下架子，多融入到學生中，充分挖掘每個后進生的特長，為他們推薦匹配的體育項目，幫助后進生快速的找到信心，改變對體育課程的態度。

二、因材施教，持續跟進后進生的心理變化

記得有一部印度電影，叫做《地球上的星星》。電影的男主角是一個有閱讀障礙的孩子，他因為學習成績不好，學習態度不端正，受盡老師的白眼，同學的欺負，甚至還被父親嫌棄。雖然男主角根本沒辦法識文斷字，但是他在畫畫上天賦異稟，班主任老師發現了男主角的不同，并嘗試著走進他的世界，經過多次努力，班主任說服了孩子的父親，鼓勵孩子畫畫，最終孩子在美術方面取得非凡成就。

每個孩子都是掉落在地球的一顆星星，只是有些孩子暫時被塵埃掩藏了光芒，老師就是那個掀開濃霧見光明的使者。有些孩子并不是對任何體育項目都擅長，有可能他對打籃球比較拿手，長跑卻讓他頭疼；有可能他跳遠比較厲害，跳高卻排名最后。許多體育后進生都是由于沒有找到自己的長處，老師沒有因材施教，導致他們的短板非常明顯，這嚴重打擊了他們的自信，讓他們從骨子里認為自己根本就不是練體育的那塊料。這種對自己的消極偏見，會在未來一直影響他們對體育的看法，使得他們畏懼上體育課，積極性低。因此，老師應該認真對待每一個孩子，為他們制定合適的課業安排，讓每個學生愛上體育運動，享受體育運動。

三、建立和諧的師生關系

很多體育老師的資歷很高，專業性也強，就是偶爾太高冷，讓人親近不起來。大部分學校一周才上一兩次體育課，臨近期末那段時間，體育課更是寥寥無幾。本就難得一見的體育老師，到最后神龍見首不見尾，一學期下來，很多同學連體育老師叫什么都記不住。更恐怖的是，體育老師隨時換，幾年下來能把人繞暈。所以同學們對體育老師的印象多半都停留在說話方式和外貌特征，很少有體育老師能和學生打得火熱。體育老師帶的班也比較多，一般除了學生干部的名字，其他人也不太熟悉，平時管理起來也相對吃力。學生與老師之間缺少互動，除了上課之外幾乎零交流，很難建立親密的師生關系。

說實話，學生還是很期待老師能主動靠近的，特別是一些后進生，需要老師花更多的心思去引導。老師對學生付出的精力越多，學生越能體會到老師的不易，不僅會在課堂上賣力的配合老師，提高積極性；還會自主尊重老師，拉近與老師之間的距離。一位好的老師，必須懂得如何悄無聲息的融入學生的圈子，成為學生的朋友；必須懂得如何巧妙聰明的指出問題，讓學生改正錯誤；必須懂得如何收拉與學生之間的距離，建立和諧的師生關系。

四、以多變的教學和學法提高學習效果

最近網上特別火的學生集體課間操，學生運動會開幕式都讓人眼前一亮，不得不大呼現在的孩子“真會玩”。越來越多的流行元素融入死板的體育賽事，融入機械化的課間活動，同學們伴著潮流動感的音樂，跳著整齊劃一，嘻哈逗樂的舞蹈，完全顛覆了大家對體育活動的認知。現在的體育活動，正在以人性化為主，個性化為輔的形式出現在大眾的視野中。在那些視頻中，我們看到了孩子的朝氣，陽光，團結和凝聚力，視頻中的有些孩子，可能就是那個常年躲在角落，害怕上體育課，不喜歡做運動的體育后進生，但是當上體育課不再是一種任務，一種考核的時候，他們能發揮自己的特長，努力去嘗試，這本身就是一種巨大的進步。因此建立健全多樣化的教學和學法，培養孩子的學習興趣，提高孩子自主參與的積極性，是我們體育教育改革的必然趨勢。

結語

體育教學從古至今，都是一門重要的輔助學科，尤其在現在這樣注重綜合素質培養的教育大環境中，更是受到人們的廣泛重視。中學階段正是一個孩子步入青春期，性格叛逆，習慣養成的關鍵時期。初中生常常是最讓老師頭疼的一批孩子，特別是在體育課這種放生的課堂環境中更難以管理。體育后進生是體育老師職業生涯中難以避免的群體，這群孩子自由散漫，沒有積極性，成績拖后腿，總是躲在不被人注意的角落里。有些老師遇見這樣的學生，要么直接放棄，要么嚴厲約束，很少有人放低自己，走進他們的內心深處，去了解學生的真正需求，去幫助他們成為更好的自己。我希望有更多的體育老師，能意識到體育教育的重要性，能在學生放棄自己的時候依然鼓勵他們去做自己適合的事情，依然能夠全心全意的幫助他們改變現狀，在體育學習中找到樂趣，不再做邊緣化的垃圾學生和體育困難戶。我認為，體育老師最重要的職責不僅僅是教給學生體育知識，更重要的是培養學生勇往直前的體育精神。

參考文獻

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